28 胸有成竹公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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1.会认“闻、诀”等 12 个生字,会写“胸、态”等 6 个生字,了解“胸有成竹”的意思。2.运用多种方法理解词句的意思,积累文中的好词佳句。3.有感情地朗读课文,从画竹的故事中认识文同这一人物形象,体会他虚勤恳的品质、精湛的画画技艺。教学重难点1.掌握本课的生字新词,了解“胸有成竹”的意思。2.感

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所属课文：28 胸有成竹

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2018-06-10 22:24:00

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学校：汝阳县内埠镇西金小学

28 胸有成竹公开课教案（教学设计）

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关键词：28 胸有成竹公开课教案（教学设计）

正文

1.会认“闻、诀”等 12 个生字,会写“胸、态”等 6 个生字,了解“胸有成竹”的意思。

2.运用多种方法理解词句的意思,积累文中的好词佳句。

3.有感情地朗读课文,从画竹的故事中认识文同这一人物形象,体会他虚勤恳的品质、精湛的画画技艺。

教学重难点

1.掌握本课的生字新词,了解“胸有成竹”的意思。

2.感悟与学习文同的优秀品质。

课前准备

1.生字卡片。

2.多媒体课件。

课时安排

2 课时

教学过程

第二课时

一、复习生字,导入新课

(一)听写生词。

胸有成竹形态季节图画闻名房屋

(二)这一节课我们继续学习《胸有成竹》这一课。齐读课题。

二、朗读课文,初步感知

(一)默读课文。

1.思考:故事介绍的是谁?他做了什么事?结果怎么样?学生讨论交流,指名回答问题。

2.师点评学生的回答,总结答案要点并板书。

人物:北宋文同。

事件:经常观察竹子,有时动笔画竹子。

结果:画的竹子逼真传神。

(二)复述课文

通过刚才的总结,你能不能用自己的话把故事复述下来呢?(指名复述故事)

三、细心品读,读中感悟

(一)学习第二自然段

1、文同把竹子画得那么逼真有什么妙诀吗?

生齐读第二自然段。

2、你认为文同能画好竹子的根本原因是什么?生默读课文,边读边画。师巡视指导。(引导学生抓关键词语,理解体会。)

A:文同观察事物认真;

B:文同经常练习。

3、读了这些可以看出文同身上的哪些品质?(文同观察竹子很细心、有耐心)

4、文同寒冬酷暑坚持不懈地观竹、画竹,才有了不错的技艺,你能在朗读中把他的这种精神表现出来吗?(指名读,老师指导朗读)

(二)学习第三、四自然段

1、别人是怎么评价文同的呢?我们一起来看看吧。(生齐读第三自然段)

2、当听到别人的赞美时文同又是怎么回答的?说明了什么?(指名回答) (说明文同做人谦虚)

3、(1)人们对文同的评价是怎样的呢?

有个名叫晁补之的人,称赞文同说:与可画竹时,胸中有成竹。

(2)指导朗读。让我们怀着对文同的赞美与敬意齐读最后一段。

四、拓展延伸,领悟内涵

(一)导语:现在你们知道“胸有成竹”这个成语是怎么来的了吧,那谁能说一说它在现在的意思呢?学生讨论交流,教师相机指导。

可结合文中第三、四段话来理解,引导学生说出胸有成竹的意思。

“我只是把心中琢磨成熟的竹子画下来罢了。”

指画画时胸中有现成的、完整的竹子,比喻处理事情时心里先有主意,有成熟的想法。

结合生活实际理解“胸有成竹”的意思。

例如:小红回答问题时非常从容自信,她一定是“胸有成竹”。

(二)课后作业。

将成语故事——胸有成竹讲给你的同桌听。全班比赛看谁讲得最生动、具体。

(三)小结:文同是个很有才华的画家,但是连这么有才华的人都需要刻苦地学习,那么普通人不就更需要努力了吗?同学们,我们也应该努力学习,而且要持之以恒,这样我们才能成功。

关于本教案的常见问题

Q：28 胸有成竹公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《28 胸有成竹》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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