22 真想变成大大的荷叶优秀教案设计

真想变成大大的荷叶(第二课时)

(一)、由“热情”导入课题。,

好,坐正,上课!(师生互相问候)今天我们继续学习第21课,齐读课题。

有好多客人老师在,谁来跟老师热情地打打招呼,看,你们的热情,把夏姐姐也给引来啦!

热情的夏姐姐有话要问我们。你来读读!(出示课文的第一小节)

1、学生读得慢拖拉,但声音还比较响亮

(哎呀,声音多么响亮呀!节奏再快些,就更热情啦!)

2、声音比较小。

夏姐姐真热情的,声音能再大一点吗?有进步啦!

3、有进步了,读得响亮,语速较快!

读得好极了,为自己鼓掌。

(二)、品读诗歌,读中感悟

过渡:在这美丽的夏天里,作者想变点什么呢?答案就藏在课文里,请小朋友们把书翻到120页,读读课文的2——5小节,开心地读,神气地读,读完了,你就冲王老师笑一笑,开始!好多小朋友都在冲王老师微笑呢,你读完啦,你也读完了,你的声音可响亮啦!你坐得可真端正呀!

师:我想变点什么?(学生说一个,教师在黑板上贴一个)谁能完整地说一说,我想变点什么?(和)

小朋友,(教师手指黑板上的板书图),小朋友看,在这些里面,你最喜欢变成什么呢?请找到它所在的那个小节,先自己轻声地读一读,再大声地读给同桌听听。师:你想变什么?快来告诉大家!

A:雨滴:(出示句子:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上)

我特别喜欢听你读“透明的雨滴”,感觉闪闪的,亮亮的,

看,像什么呀?像宝石(神秘的宝石)

钻石(璀璨的钻石)金子(它们都是亮闪闪的,)

珍珠(圆润的珍珠)水晶(透亮的水晶)

想象力多丰富呀,真不愧是二(3)班的发言小明星,来,就请你读读这句话! (读得好)

呀,这后半句,你读得轻轻的,柔柔的,听起来特别舒服,告诉大家,你读的时候是怎么想的?

(说得准!看,透明的雨滴,睡在一片绿叶上,微风吹来,绿叶儿摇啊摇啊,慢慢地,慢慢地,小雨滴进入了甜甜的梦乡……。这绿叶就是雨滴的摇床。来,再读一遍给大家听听。)还有哪些小朋友和她的想法是一样的?也站起来读读。

嗯,不错,前半句读得又闪又亮,那这后半句呢?该怎么读更好?谁来给他提提建议?说说你的理由!准,太准了!你的语感可真好呀!来,你来读给大家听听!小朋友,你的师父在这儿呢!来,跟他学学。你真聪明,一学就会!

大家一起来读一读。多美呀,我们来合作一下,男小朋友声音清亮,读前半句,女小朋友声音轻柔,读后半句。开始:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上!对啦,就是这样的感觉。像一首优美的摇篮曲!

小朋友,一边读,一边插上想象的翅膀,就能读出乐趣,读出韵味!

B:小朋友,你还想变什么?(小鱼)

(小鱼),咦,你变成小鱼准备去干什么呀?贪玩的小鱼儿!你呢?爱运动的小鱼儿!喜欢这条小河吗?为什么?作者用了一个什么词?你懂什么意思吗?清澈见底(会用成语,不错!)

清得可以看见河底的沙石(比他还清)观察细致,想象力丰富!

清得不能再清了(你最清!)

请你读!如果读得慢一点,效果会更好,愿意试试吗?清澈见底!

你来读,清得可以看见河底的水草呢!

小河清凌凌,我也要变!师读:我想变一条小鱼,小朋友读:游入清凌凌的小河!多美呀,1、2两大组读读这句话!

好,哎呀,好像游到波涛汹涌的大海里去了,再慢一点,轻一点。3、4两组来试试!感觉不错!大家一起来!

多么快活的小鱼,多么清澈的小河!

C、蝴蝶。既正确又好听。

1、师:美丽的小姑娘,你想变什么?

2、其他同学把眼睛闭上,再听她读一读,你们边听边想象。

3、告诉大家,刚才你看到了怎样的画面哦,这就是蝴蝶在花丛中“穿梭”呢!

4、还有谁想变蝴蝶的?站起来,加上动作,张开翅膀去飞到花丛中去吧!齐读花美,蝴蝶美,你们读得更美!

D:蝈蝈:(出示句子:我想变一只蝈蝈,歌唱我们的生活。)

师:调皮的小男孩儿,你笑得这么可爱,你想变什么呀?小蝈蝈,快唱个歌给大家听听!哎呀,这是一只害羞的小蝈蝈,来只胆大的蝈蝈,

听出来了吗?你是在唱:我们的生活多快乐,多幸福!

如果感到幸福你就唱唱歌!(咯咯)

指名问:小蝈蝈,你快乐吗?大声读出你的快乐!

你幸福吗?读出来!

想变蝈蝈的,我们一起大合唱,歌唱我们的快乐幸福吧!

E:星星、新月

师:你的眼睛眨呀眨的,你想变什么呀?真是一颗调皮的小星星!你看你,笑得眉儿弯弯,嘴儿弯弯,你想变什么呀?

小朋友们,月初的时候,月亮细细又弯弯,这就是新月。请你来读读!感觉不错,

你来试试!多投入呀!

小朋友,来,闭上眼睛,想一想,夜晚,满天繁星亮晶晶,向你眨着小眼睛,一钩新月细弯弯,四周一片宁静,只有风儿拂过你柔嫩的脸颊,看到了吗?睁开眼睛,再读读这句话!

声音轻柔,意境优美!

F 合作读1-4小节

1、刚才大家读得太美了,我想再次听到你们精彩的朗读,谁愿意当夏天小姐姐的,读第一小节,想变雨滴的举手,你们接着夏天姐姐后面读,想变小鱼的接着雨滴后面读,这样依次类推,明白了吗?(你们真可以称得上是二2班的朗读能手了) 2、他们为我们做了榜样,像他们一样,我们一起把1-4小节连起来朗读一遍读得真棒,掌声送给自己!

作者最想变成什么?指名读第4小节第2句话

最后,“我”看见了小小的荷塘,真想变成什么?接读(真想变成大大的荷叶)看,这是一片怎样的荷叶?

真大呀,你来读读!还有更大的吗?呀,大多啦!你来,又大又美!你来,老大!来,就请你,把第五小节念给小伙伴们听听。

小朋友,他把那些词念得特别好听?静静地。读得很轻!对,你念给大家听听。我们也来念一念。还有吗?

嬉戏!读得很活泼,很开心,说得没错!嬉戏,小鱼嬉戏,说到嬉戏,小鱼嬉戏,诶,有没有想起一首诗。江南可采莲,莲叶何田田,鱼戏莲叶间……我们也来快乐地念一念这一句。

还有吗?唱歌,他把唱歌念得很响亮,歌声就很动听啦!有道理。听,听,沙沙沙,沙沙沙,下小雨啦!别说边画)滴答滴答,雨点变大啦!哗啦啦。哗啦啦,唱得更欢啦!

一起来读读!

有没有谁来提提建议?

我要发言,唱歌这两个字要读得慢些,唱的后面要停一停,像我这样:小雨来了,在荷叶上唱——歌——,让歌声飘得更远些。看老师的手,我们来试试看!感觉好多了,再来一遍,看好老师的手势!

真聪明,一说就懂,一学就会。

来,连起来读一读!

读得这么好,老师也想来加入了。这样吧,我们来个PK赛吧,看看是老师读得好,还是你们读得好,有没有信心接受挑战。

谁先来?我是客人,我先来!看,邵老师闪亮登场。

好,接下来请欣赏二(1)班小朋友为大家朗诵《真想变成大大的荷叶》(括弧,第五小节)掌声欢迎!

班长呢?你是班里最大的官啦,你来评评,谁读得好?

老师赢。谢谢,谢谢!嘿嘿,还是我技高一筹!

我们赢。邵老师甘拜下风。不过不公平,你们62个,我就一个,下课我们单挑,敢不敢?

一样好。不分上下,平分秋色。

小朋友,我们读书不仅要读文字,好要读标点符号。你们看课文最后的标点符号认识吗?知道它是什么意思吗?

师:对啊,那里肯定还有很多可爱的小精灵跟荷叶仙子快乐的玩呢,读一读《荷叶圆圆》你最喜欢哪一小节,就美美地读一读,再当小诗人,接下去写一写,不要忘记署上你的大名!

原来做一片大大的荷叶那么好呀,又美,还有这么多朋友怪不得作者想变(补充黑板课题)

成大大的荷叶呢,小朋友们,现在夏姐姐再问大家,你想变什么?

大声告诉蓝天,告诉白云,告诉在座的每一个人吧——真想变成大大的荷叶!

这首小诗的作者是一位快60岁的老爷爷,他叫王宜振。作家爷爷的诗歌是美丽的,而我们小朋友朗读更是一种美丽的享受!现在请小朋友放松一回,跟着王老师走进王宜振爷爷的另一首诗歌,请小朋友们闭上眼睛用耳朵仔细听,还有一只蝈蝈在豆叶上叫呢──

热爱生活,热爱自然的作家爷爷,和你们一样有一颗长不大的童心,希望同学们以后多多走进自然,发挥你的想象,写一写,画一画美丽的大自然!