百花园六优秀获奖教案

《百花园六》

教学目标:

1.学生了解什么是谚语,能够积累并使用谚语。

2.理解动作描写的作用。

3.熟背《蜂》,理解该诗的意思和要表达的含义。

4.能够熟练运用合适的查字法查找汉字。

教学重难点:

1.学生了解什么是谚语,能够积累并使用谚语。

2.能够熟练运用合适的查字法查找汉字。

课时:2课时

教学过程:

第一课时

教学目标:

1.学生了解什么是谚语,能够积累并使用谚语。

2.理解动作描写的作用。

教学重难点:

1.学生了解什么是谚语。

2.能够积累并使用谚语。

教学过程:

一、定向诱导

1.今天老师给同学们带来了一些有趣的句子,读一读,思考其中蕴含了什么道理?

2.出示句子:

人往高处走,水往低处流。

老乡见老乡,两眼泪汪汪。

饱带饥粮,晴带雨伞。

耳听为虚,眼见为实。

一分耕耘,一分收获。

虚心使人进步,骄傲使人落后。

(生自由朗读。)

3.谁来说一说你从句子中感悟到什么道理?

(生自由表达。)

4.出示学习目标:

(1)了解什么是谚语,能够积累并使用谚语。

(2)体会动作描写的作用,并运用于写作中。

二、自学探究

1.我们的课本上也有一些这样有道理的句子,不过他们都失散了。这几个句子正在寻找它们的好朋友,你能仿照例子,帮其它的句子找到自己的伙伴吗?

(出示五组句子。)

2.学生起来读句子。

3.同学们找的真好。这蕴含了深刻道理的句子都是从生活中总结来的,我们称它们为“谚语”。

4.出示“谚语”介绍:

谚语是广泛流传于民间的言简意赅的短语,多数反映了劳动人民的生活实践经验,而且一般都是经过口头传下来的。它多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语。

谚语内容包括极广,有的是农用谚语,如“清明前后,栽瓜种豆”;有的是事理谚语,如“种瓜得瓜,种豆得豆”;有的属于生活上各方面的常识谚语,如“饭后百步走,活到九十九”。类别繁多,数不胜数。

5.你还知道哪些这样的句子吗?

(一日一苹果,医生远离我。)

(刀不磨要生锈,人不学要落后。)

(书读百遍,其义自见。)

(人多计谋广,柴多火焰高。)

三、讨论解疑

1.老师这里还有一些句子,请小组同学们读一读,思考并讨论:划线部分有什么作用?

出示句子:

波斯猫非常失望,边走边叹气:“唉!到哪儿才能找到快乐呢?”

小鹿擦擦汗说:“不,不到一年了,只剩下三百六十四天了!”

华罗庚挥了挥手中的报纸,说:“我们的祖国解放了。”

小扎西拉着我的手说:“欢迎到我家来做客!”

(我发现:这四个句子中的加点部分让这个场面更加生动、形象。)

2.为什么会有这样的作用呢?请同学们再读句子,思考这些划线部分有什么相同之处?

(都是描写动作。)

3.没错,是具体的动作,这种写法叫做动作描写。一个句子里,加上具体的动作描写,这个场面就会呈现得更生动,更形象。

4.你能运用动作描写,把一个场面写生动吗?

预设:

正当我要写作业的时候,突然一个香喷喷的包子塞到了我的嘴里,我回头一看小明正调皮地眨着眼看着我。

她把帽子扭了扭正,躬着背,低着头,眯着眼,双手做出捧东西

的样子。

她停下脚步,对着右边的一个地方目不转睛,猛然向水中一扎,将一条小鱼捧在手中了。

四、反馈总结

同学们我们到百花园中,你们有什么收获吗?请同桌谈一谈。

五、作业

1.熟读谚语。

2.读书三十分钟并做阅读记录。

第二课时

教学目标:

1.熟背《蜂》,理解该诗的意思和要表达的含义。

2.能够熟练运用合适的查字法查找汉字。

教学重难点:

能够熟练运用合适的查字法查找汉字。

教学过程:

一、定向诱导

1.背诵有关春天的古诗导入。

2.出示学习目标:

(1)学习并背诵《蜂》,理解该诗的意思和要表达的含义。

(2)能够熟练运用合适的查字法查找汉字。

3.我们的百花园里今天又有一首美丽的诗歌。今天我们来一起欣赏诗歌——唐朝诗人罗隐的《蜂》。

(1)出示:诗歌《蜂》。齐读诗文。

蜂

[唐] 罗隐

不论平地与山尖,

无限风光尽被占。

采得百花成蜜后,

为谁辛苦为谁甜?

(2)小组讨论,理解诗文内涵。

预设词语:

①山尖:山峰的顶端。

②尽:全部。

③占:占其所有。

④甜:醇香的蜂蜜。

⑤采:采摘。

(3)逐句翻译,整体把握。

不论平地与山尖,无限风光尽被占。

翻译:无论是在平地,还是在那高山,哪里鲜花迎风盛开,哪里就有蜜蜂奔忙。

采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?

翻译:蜜蜂啊,你采尽百花酿成了花蜜,到底为谁付出辛苦,又想让谁品尝香甜?

(4)感受蜜蜂的勤劳和诗人对蜜蜂的赞赏。

无论是平地还是山尖,凡是鲜花盛开的地方,都被蜜蜂占领。它们采尽百花酿成蜜后,到头来又是在为谁忙碌?为谁酿造醇香的蜂蜜呢?这首诗通过对蜜蜂形象的描写,歌颂了不辞辛苦为他人酿造幸福生活的人,并讽刺了那些不劳而获的人。

(5)看谁能用最短的时间背诵诗文。

二、自学探究

1.出示谜语:

小本子,个子小,

肚里学问可不少。

我有生字不认识,

只要问它都知道。

谜底:字典。

那么,你们知道该怎么使用字典吗?

2.回忆方法

(1)我们已经学习了音序查字法和部首查字法,你现在能用这两种方法查字典吗?

(2)音序查字法方法步骤:

读准字音,根据该字的音节确定应查什么字母。

在“汉语拼音音节索引”中找到这一字母,在这一字母相应部分找到该字的音节,看清这个音节旁标明的页码。

(3)教师举例,学生按照步骤查字典。你能查出“标”字在哪一页吗?

例:标,音节首字母B,读biāo,在字典中页码30页,组词“目标”。

(4)部首查字法方法步骤:

找出所查字的部首,数清部首笔画。

在“部首检字表”的“部首目录”中找到这个部首,看清部首旁边标明的页码。

按这个页码找到“检字表”中相应的那一项,并从这一页中找出要查的部首。

数清所查字的笔画(除去部首后剩下的笔画数),按这一部中笔画排列顺序找到所要查的字。

(5)教师举例,学生按照步骤查字典。你能查出“触”字在哪一页吗?

例:触,部首角,除部首外还有6画,在字典中页码68页,读音“chù”,组词“触角”。

三、讨论解疑

1.以小组为单位,让我们比一比,看哪个组查得又对又快。

2.比赛规则:

(1)查找完成后举手作答,先举手先回答。

(2)每个汉字积一分,得分最高的小组获胜。

3.出示查字表。

音序查字:州、足、算。

部首查字:瞄、疾、骄。

4.生比赛查字典。

5.统计比分,宣布胜利小组。

6.请获胜小组交流查字典心得。讨论:说一说还有什么不明白的地方。

7.查字典是有方法的,许多汉字在查找时有统一的规律。老师这里有一首查字典的口诀,牢记这个口诀,我们都能成为查字典小能手。

查字典口诀歌:

独体字,查起笔,本身部首查自己。

形声字,查形旁,不管形旁在哪方。

一字两部均偏旁,上下结构取上方。

左右结构取左方,内外结构取外框。

一字头上生两角,取下或取右上方。

四、反馈总结

我们的百花园里又增添了许多有趣的知识,它们就像美丽的花朵。今天你收获到了什么呢?

学生谈收获。

五、作业

1.家长出汉字,学生查字典。

2.背诵《蜂》

六、板书设计

蜂

[唐] 罗隐

不论平地与山尖,

无限风光尽被占。

采得百花成蜜后,

为谁辛苦为谁甜?