B优秀教学设计

1.自由谈话。

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hi, Miss Fang.

T: (拿出一支铅笔)I have a pencil.

学

Ss: (拿出一支铅笔) Me too.

T: (拿出一把尺子)I have a ruler.

Ss:(拿出一把尺子) Me too.

2.学生分组比赛唱歌曲Hello!比一比哪组唱得最整齐、最过准确,给予表扬。

二、课前预习(Preview)

1.鼓励学生在全班同学面前做自我介绍,适时给予奖励。

2.与学生进行交流。

T: Hello! I’m Miss Fang.

程

S1: I’m... 激发学生学英语的兴趣和愿望是三年级起始阶段学生开设英语课的关键所在。用熟悉的词汇能调动起学生的积极性。

唱歌曲时,可

T: Hello,S1.

S2: Hi, Miss Fang. ... 以边拍手边唱。

三、新课呈现(Presentation)

1. B. Let’s talk

(1)T :“ Hello! I’m Miss Fang.”,然后用句型“My name’s...”反复说3-4遍自己的名字,速度由慢到正常。接着问一位学生:“ What’s your name?”,边问边指着他的姓名卡,并用口型提示他回答:“ My name’s...”。重点表扬第一个回答的学生,并发给他小奖品,鼓励学生认真听别人的回答,努力模仿所学新句型。

(2)学生跟读句子“What’s your name?”,引导学生掌握“name”一词中字母“a”的发音。

(3)出示放学后师生一起出校门的画面,让学生看看此时师生各应该说些什么,引导学生学习表示道别的用语:“ Goodbye! Bye!”

(4)学生四人一组,一位学生扮演“小老师”,其他学生扮演学生,进行道别练习。

(5)播放录音,全班跟读“B. Let’s talk”部分的内容。

2. B. Let’s play.

(1)学生拿出准备的空白纸板,在上面写上自己的名字,同桌之间进行对话,如:

S1:What’s your name?

S2:My name’s...

(2)把学生的姓名卡片收上来并打乱顺序,随意抽出一张姓名卡,让与姓名卡上名字相对应的学生站起来和教师进行对话,如:

T: What’s your name?

S: My name’s...

四、巩固延伸(Consolidation & Extension)

1.重点句型。

(1)Hello! I’m Mike. 你好,我是迈克。

(2)What’s your name? 你叫什么名字?

(3)My name’s John. 我的名字叫约翰。

(4)Bye!/Goodbye! 再见!

引导学生总结该课时所学内容,并询问是否有不懂之处。

2.猜猜我是谁。

出示Sarah, Mike, Chen Jie, John, Wu Yifan的人物图片,然后打乱顺序贴在黑板上并使图片背面面向学生,依次请学生上讲台随意拿一张图片,让其他学生猜猜

是谁。如果学生猜错,讲台上的学生就摇头,说:“ No.”;如果猜对了,该名学生就说:“ Yes. His/Her name’s...”。

五、课堂小结(Summary)

引导学生总结该课时所学内容,并询问是否有不懂之处。

六、布置作业(Homework)

熟读并和同学表演“B. Let’s talk”部分的对话。

板书设计:Unit 1 Hello

What’s your name?

My name’s… .

反思:整节课可以用“聚会”为主线贯穿始终。将课堂变为聚会的场所,让同学们学会认识他人的姓名。