山林的呼唤（交响组曲《山林之歌》第一乐章）课时教案｜教案在线预览

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《培养音乐的耳朵》之《山林的呼唤》教学目标：1、在聆听、感受、分析的过程中，培养学生聆听的习惯和简单的分析音乐的能力。2、通过对比使学生能自主了解到音乐的旋律、节奏等音乐要素及其表现形式的不同给人们带来的不同感受。3、在教师的引导下感知交响组曲《山林之歌》的第一乐章《山林的呼唤》的意境之美。教学重点

资料类型：教学教案文档

所属课文：山林的呼唤（交响组曲《山林之歌》第一乐章）

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2018-08-30 09:48:00

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学校：茂名市电白中学

山林的呼唤（交响组曲《山林之歌》第一乐章）课时教案

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2018-08-30 09:48:00

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关键词：山林的呼唤（交响…课时教案

正文

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乐

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朵》之《山林的呼唤》

教学目标

：

1、在聆听、感受、分析的过程中，培养学生聆听的习惯和简单的分析音乐的能力。

2、通过对比使学生能自主了解到音乐的旋律、节奏等音乐要素及其表现形式的不同给人们带来的不同感受。

3、在教师的引导下感知交响组曲《山林之歌》的第一乐章《山林的呼唤》的意境之美。

教学重点、难点：学生自主理解音乐的能力培养。

教学过程：

一．导入

：

（多媒体课件——繁体字“聽”

）

学生“听”是用耳朵与“心”来完成的。在欣赏音乐时要认真仔细地聆听。

师：请大家看投影，让我们来共同解读所看到的这个字。

师：是啊！我们的汉字真是博大精深，祖先的智慧让我们叹服，而大家的细致、敏锐更让老师佩服。既然我们已经找到了聆听的真谛——用耳、用心，那就先让我们一起从我们的身边“聽”起！

（多媒体课件——“请聆听，下面的声音你熟悉吗？”）

二．聆听体验

：

1.生活中的各种声音——婴儿的哭、婴儿的笑、咿呀学语声、雷雨声、爆炸声、风的声音、流水声、玻璃破碎声、交通的声音、抽水马桶的声音。

师：请大家仔细聆听这些我们身边的声音并做出判断。

2．欣赏交响组曲《山林之歌》的第一乐章《山林的呼唤》片断

师：从音乐的片断中，我们感受到了什么？

3、音乐的要素

（多媒体课件——“音乐的要素”）

师：a:结合乐段的欣赏解读定义。

b:引导学生在活动中加深理解。

4、欣赏交响组曲《山林之歌》的第一乐章《山林的呼唤》

a:创作背景及作品介绍——马思聪于20世纪三四十年代曾在云、贵、川和粤北山区居住过，南方山林的自然景色及山民的生活给他留下了深刻的印象。

b:赏析：（多媒体课件——《山林的呼唤》结构、音频）

师：边讲解边听，引导学生按标题、结构去欣赏理解《山林的呼唤》。

师：引导总结，不要给出固定答案让学生自己发挥，因为各人的知识、阅历都不一样，所以音乐给每个人的感受都不尽相同。

三．学生自主活动

分别让学生欣赏几段不同的乐曲，要求学生从乐曲的旋律、节奏、速度、力度、音色、及整体感觉等方面谈谈对乐曲的理解并给乐曲起个自己认为合适的标题。

(学生谈完后教师可给出原标题，简单介绍该乐曲。)

四．小结

在今天的学习过程里，我们尝试着通过音乐要素来把握聆听的脉搏。尽管我们分析了旋律、节奏、力度、速度、音色等音乐要素对音乐构成的重要性，而且他们也确实是音乐得以表情达意的重要手段。

关于本教案的常见问题

Q：山林的呼唤（交响组曲《山林之歌》第一乐章）课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《山林的呼唤（交响组曲《山林之歌》第一乐章）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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