彩云追月ppt配套的教学设计方案

彩月追月

一、教学内容：

（一）听：民族管弦乐《彩云追月》

（二）唱：歌曲《彩云追月》

二、教学目标：

1、欣赏民乐合奏曲《彩云追月》，通过情景式教学，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。

2、了解并掌握切分节奏和前倚音，能用“X

X

X

X

X”节奏为乐曲伴奏。

3、用柔美连贯圆润的声音，怀着真挚的感情演唱歌曲《彩云追月》

三、教学重、难点：

1、了解切分音，掌握切分节奏的强弱特点，引导学生运用于歌曲的演唱中，更贴切地表达歌曲的情感。

2、学生感受歌曲舒缓优美的旋律，在乐曲中体会诗画般的意境，在歌曲中表达思念亲人盼望祖国早日统一的迫切心情。

课前准备：多媒体课件、学生课前寻找有关云或月的歌曲，听听唱唱。

四、教学过程：

（一）创设情境，云月遐想。

师：伴着舒缓的旋律，我们撑着想象的翅膀来到浩瀚的天空。（点击课件，出现云的图片）

1：问：同学们，你们看到了什么？

2：欣赏一组月亮图片。

3：欣赏民族管弦乐《彩月追月》（选一小段）

（1）师：明月当空、月光如水，云彩悠悠、忽进忽退，夜空中的一对好朋友，这么美的景色让你想到了什么？

（2）他们会发生怎样的故事呢？

（3）刚才我们欣赏的优美的曲子名叫《彩云追月》，该曲由著名作家任光在1935年所写。原为民族管弦，乐曲旋律舒缓优雅，把人们带进了“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画意境之中

（4）师提问：这首乐曲的节奏、情绪、速度是怎样的？

提供学生选择的答案：节奏：平稳的

多变的

自由的

情绪：雄壮的

抒情的

活泼的

速度：中速

稍慢

轻快

（二）渗透音乐知识-----切分节奏。

1、认识切分音、切分节奏

（1）师：刚才这段美妙的音乐中有一个频繁的节奏出现，你们发现什么了么？

（2）师：切分节奏中强且长的叫做“切分音”。

（3）学生自己打拍节奏

（4）教师示范

2、尝试切分节奏为乐曲伴奏

师：让我们试着用它来为我们一小段旋律伴奏（播放歌曲《彩月追月》伴奏片段）

（三）教授《彩月追月》

1、师：作词家王付林主动为旋律配上歌词，被一代又一代的人们传唱着。让我们细细听赏，歌曲《彩云追月》又表达了什么样的情感？

2、听歌曲范唱。学生回答问题。

3、师：说的真好，描绘了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统一上网迫切心理，这也是我们全中国人民的共同心愿。

4、师弹奏钢琴，清学生找出这首歌曲一共出现了几次切分节奏。

5、除了切分音，你还发现了其他哪些记号（波音、倚音）? 6、把切分节奏、附点节奏、波音节奏等拎出来单独练习。

7、完整唱歌谱。

8、完整演唱，找难点。

（四）艺术处理

1、师深情并茂的讲述；（没当中秋月圆时，我们站在白沙滩，遥望日月潭，月光照着宝岛，我的情思也随着月光飘向远方，泪水不自然的流了下来，亲人啊，你听见我的呼喊声的吗，什么时候才能和你们相聚呀），所以在演唱时我们要唱出对亲人浓浓的思念和重归的期望之情。

2、师：让我们带着思念和盼望亲人重归的期望之情。

（五）拓展歌曲

1、老师请你们做一个小小的设计。老师这里又两个记号，中弱和中强。请你们按照自己对这首歌曲的理解来设计一下。

2、加打击乐器演唱。启发学生用三角铁，碰铃。木鱼等伴奏、

（六）总结

（七）师：浓浓的思乡之情，总能让人潸然泪下，望着远方的故乡和亲人，想到自己却无法与他们团聚，也只能用歌曲来抒发着思念之情。最后让我们再次感受歌曲《彩云追月》，希望台湾能够早日回归到祖国妈妈的怀抱。