第2课大一统与秦朝中央集权制度的确定优质课教案推荐｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确定》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《中国古代的土地制度》教学设计导入新课小农经济的发展是由于土地私有的出现，那么土地为何私有？原来的土地制度是怎么样的？一、中国古代土地制度的演变设计思路：这部分内容是本节课的重点内容，但是条理较为清楚，难度不大，首先采用问题导学方式，结合前面的故事让学生思考几个问题：（１）中国古代土地制度经历了怎样

资料类型：教学教案文档

所属课文：第2课大一统与秦朝中央集权制度的确定

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-08-31 09:18:00

来源学校

学校：信宜市第一中学

第2课大一统与秦朝中央集权制度的确定优质课教案推荐

未知

2018-08-31 09:18:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：第2课大一统与秦�…优质课教案推荐

正文

《中国古代的土地制度》教学设计

导入新课

小农经济的发展是由于土地私有的出现，那么土地为何私有？原来的土地制度是怎么样的？

一、中国古代土地制度的演变

设计思路：这部分内容是本节课的重点内容，但是条理较为清楚，难度不大，首先采用问题导学方式，结合前面的故事让学生思考几个问题：（１）中国古代土地制度经历了怎样的变化？（２）井田制是什么性质的土地制度？（３）井田制后来是如何瓦解的？然后再展示原始社会生活场景的图片，从而让学生认识到生产力的状况低下，接下来介绍井田制的形成。

二、多种形式的土地所有制

战国以来的土地私有制主要有哪几种形式？其中哪种占主要地位？

思考问题：地主兼并主要以什么方式兼并农民的土地？由此可见土地兼并愈演愈烈的根本原因是什么？

展示材料

今农夫五口之家，其服役者不下二人，其能耕者不过百亩，百亩之收不过百石。……古者税民不过什一……除井田，民得买卖。富者连阡陌，贫者无立锥之地。……故贫民常衣牛马之衣，而食犬彘之食。

──《汉书？食货志》

设问

土地兼并给社会带来了什么危害？

土地兼并会涉及到哪些方面的利益？

设问

面对这样的危害，历代封建政府又采取了哪些措施了呢？

统治者常采取“均田”、“限田”的措施，限制土地的高度集中，保护自耕农经济，如485年，北魏颁布均田令，按性别、年龄把土地分配给农民。这些土地的主要部分只准使用，不准买卖。受田农民必须向国家缴纳租税，并服徭役和兵役。隋代至唐初，均田制的具体内容虽有所调整，但基本精神不变。

三、租佃关系日趋普遍化

教师

随着封建社会土地兼并的加剧，很多自耕农纷纷破产，租佃制逐渐发展起来，到明清时期普及到全国。那么，租佃制的发展经历了怎样的过程呢？

教师总结

很显然，租佃制下农民与地主的关系比起田庄制下的劳动者与田庄主之间的关系要明显松弛了，人身依附关系相对减弱了，这一方面是古代农业生产经营方式的变化，同时也是社会文明发展和进步的表现。

小结：

通过本节课的学习，我们对中国古代的土地制度发展和演变有了一个较为完整的了解，并且在此基础上，还深切的体会到封建土地私有制下农民的生活状态，从而更加深了我们对我国古代历史的认识，在漫长的中国古代社会中，经济的逐步发展和人民不断的反抗斗争一步步推动着历史的前进和文明的进步。

关于本教案的常见问题

Q：第2课大一统与秦朝中央集权制度的确定优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第2课大一统与秦朝中央集权制度的确定》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第2课大一统与秦朝中央集权制度的确定优质课教案推荐