第25课 世界多极化趋势教案板书设计

必修一第25课教学设计 设计：冀晨光 太原市综合高级中学校 2018.6 第25课 世界多极化趋势

【课程标准】简述欧共体的形成，日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。

【教学目标】

1.知识与能力：通过了解欧共体形成的原因、过程、影响；日本成为经济大国的过程和原因、中国和广大发展中国家的崛起等基本史实，培养学生综合探究和归纳知识的能力。

2.过程与方法：引导学生采用讨论法、分析法和归纳法等进行学习，培养和增强其主动探究和解决问题的意识；增强对学生合作学习的引导，锻炼学生的思维与表达能力。

3. 情感态度与价值观：理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，吸取人类创造的优秀文明成果，激发和增强学生对民族振兴的历史使命感和社会责任感。

【重点难点】

重点：世界多极化趋势出现的表现

难点：世界多极化趋势出现的原因

【教学过程】

【自主学习一】

1、阅读教材第一目并材料一，分析欧洲联合的原因并简述其过程。

材料一：“总有一天，到那时，……，所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……”

——

维克多·雨果（1802年2月26日—1885年5月22日）

原因：二战后，欧洲衰落；经济发展的需要；美苏争霸的影响；共同的文化遗产和心理认同感。

过程：

1951年，欧洲煤钢共同体；

1958年，欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体；

1967年，欧洲共同体

2、欧共体成立后在哪些方面加强合作？效果如何？

在政治和经济方面加强合作，建立关税同盟，实行共同的农业政策，建立欧洲货币体系，并加强科技合作。

效果：经济发展，实力增强，成为美国的竞争对手；美国不得不调整对欧洲政策；促进世界1

必修一第25课教学设计 设计：冀晨光 太原市综合高级中学校 2018.6 多极化趋势。

【合作学习一】

1、

欧共体最早的6个成员国中，法国和德国是世仇，请简述近代法德矛盾，说说法德和解给我们的启示。

法德矛盾：

1870年普法战争中，德国灭亡了法国，从法国获得2亿法郎的战争赔款，割占了阿尔萨斯和洛林……

一战中，德国战败，法国在巴黎和会上要求最大限度削弱德国。

1940年，德国军队再度入侵法国，推翻了法兰西第二帝国。

1945年，德国战败，法国参与了对德国的分区占领。

启示：将6国的煤炭和钢铁置于共同管理之下，如果德国扩军备战，法国会在第一时间知晓且有能力制约，消除了双方爆发战争的物质基础。昔日的对手，握手言和。告诉我们一个简单的道理——合作共赢。

【自主学习二】阅读教材第二目，归纳日本经济崛起的原因。

原因：

美国的扶植

推行民主化改革

对科技教育的重视（教育经费占整个政府预算的25%,居世界首位。）

制定经济计划，利用国家政权大力推动经济发展。

朝鲜战争期间，美向日本订购了不少于36亿美元的武器及后勤物资。

二战期间，日本军费开支高达国民生产总值98.9%。二战后，日本实行国民经济非军事化，军费开支仅为0.88%。

【合作学习二】图中漫画说明了什么，谈谈日本经济崛起给我们的启示

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必修一第25课教学设计 设计：冀晨光 太原市综合高级中学校 2018.6 启示：

1、对内改革，对外开放是经济发展的最大动力。

2、大力发展科技、教育，确立科教兴国战略。

3、制定合乎国情的经济发展战略。

【自主学习三】阅读教材第三目，指出不结盟运动的宗旨和作用。

独立、自主、不结盟、非集团

第三世界国家以独立的力量登上国际舞台，开始改变由超级大国和西方国家决定世界事务的局面。

【主题升华】在和平中发展，在合作中共赢

【齐声朗读】故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；……少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。……美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！ ——梁启超《少年中国说》

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