第1课 夏商制度与西周封建教学设计案例

第1课 夏商西周的政治制度

主备课人: 王振宇

【教学内容分析及教学准备】

（1）教学内容分析及教学准备（黑体五号）

教学内容

课标内容

夏商西周的政治制度

授课教师

日期

2009、9 1．了解宗法制和分封制的基本内容。

2．认识中国早期政治制度的特点。

1．了解宗法制和分封制的基本内容。

省教学要求

2．认识中国早期政治制度的特点。

3．通过宗法制度相关内容的学习，体会中华民族的亲情之爱。

1．西周的建立。

09考试说明

2．西周的分封制和宗法制。

3．西周时期政治制度的特点。

（2）重点与难点分析：

宗法制和分封制的基本内容；中国早期政治制度的特点；宗法制和分封制的关系。

（3）教学准备

1．收集资料，分析我国民间重视修订家谱的主要原因及家谱在中国传统社会发展中的作用。

2．向学生提供“古代中国朝代沿革表”。

【教学内容】

（1）学生自主学习：

朝代

夏

商

西周

春秋

战国

秦

汉

西汉

东汉

三国

魏

蜀

吴

晋

西晋

时间

约前2070～约前1600年

约前1600～前1046年

前1046～前771年

前770～前476年

前475～前221年

前221一前207年

前202～9年

25~220年

220~266年

221~263年

222~280年

266~316年

朝代

南朝

北朝

隋

唐

时间

420~589年

439~581年

581~618年

618~907年

五代十国

907~960年

宋

北宋

南宋

辽

西夏

金

元

明

960~1127年

1127~1276年

907~1125年

1038~1227年

1115~1234年

1271~1368年

1368~1644年

1

东晋

317~420年

清

1636~1840年（鸦片战争前）

1.你能根据上面的古代中国朝代沿革表从整体上把握中国历史发展的脉络吗？

图一 图二

2.你能分别说出上面两幅图反映的是西周哪两种政治制度吗？

（2）第一次检测（默写）

1.准确说出我国古代朝代更替过程。

2.维护西周成为数百年强国的两种政治制度是 和 。

｛第一次检测问题记录｝

【小组合作探究】

1.阅读子目“等级森严的分封制”，尝试说出相关问题：

（1）我国进入阶级社会的历史源远流长，是世界文明古国。我国古代的政治文明主要是受大河文明还是海洋文明影响？（文明史观，识图能力培养、情感培养）

（2）结合教材，客观叙述分封制的目的、对象、内容和影响。（阅读理解、归纳概括能力培养）

（3）如何正确评价西周的分封制？（唯物史观·辩证的一分为二的观点培养）

2.阅读子目“血缘关系维系的宗法制”，尝试说出相关问题：

（1）结合教材，客观叙述宗法制的目的、内容、特点和作用。（阅读理解、归纳概括能力培养）

（2）你能从现实生活中感受到宗法制的深远影响吗？尝试举例说明。（感悟历史与现实）

【师生合作互动】

1.｛小组学习学生生成问题记录及解决｝

2

2.｛递进探究｝

问：我们应当怎样理解分封制和宗法制之间的关系？

西周时期政治制度的特点是什么？

3.｛例题讲解｝

（1）(09广东卷)

“封建社会”的概念是近代引入中国的。右图所示柳宗元的文章的主题可能是

A.分封制度

B.王位继承制度

C.郡县制度

D.三公九卿制度

（2）（09宁夏卷）西周实行的宗法制在秦汉以后仍有重大影响，其主要表现是

A嫡长子继承制 B.反复出现的分封制 C.三纲五常的伦理观 D.传统的宗族观念

（3）（09山东卷）在《红楼梦》第九十回中，贾母说：“自然先给宝玉娶了亲，然后给林丫头说人家。再没有先是外人，后是自己人的……”。这反映出贾母

A．具有男尊女卑的思想

B．固守传统的家庭等级观念

C．具有浓厚的宗法观念

D．遵循长幼有序的婚姻礼俗

（4）（09天津卷）下列史实符合西周确立的宗法制继承原则的是

A．唐太宗通过玄武门之变继位

B．宋太宗继承兄长宋太祖之位

C．明太祖因太子亡指定嫡长孙继位

D．清康熙帝死后皇四子继位

【总结提升】

1.｛知识结构｝ 分封制

（目的、内容、对象、影响） 西周时期的政治制度 宗法制

（目的、内容、对象、影响） 2.｛学习方法｝

3

【当堂检测】

1．华夏万姓，同宗同源；慎终追远，不忘祖根。每年农历三月初三，众多华夏子孙来到黄帝出生地寻根谒祖。这种现象源自

A．井田制 B．分封制 C．礼乐制 D．宗法制

2．中华民族具有尊宗敬祖、长幼有序的传统。对形成这一传统影响最大的政治制度是

A．分封制

B．宗法制

C．禅让制

D．世袭制

3．公元前782年，幽王宫涅继位，宠幸褒姒。“褒姒不好笑……幽王为烽燧大鼓，有宼至则举烽火。诸侯悉至，至而无宼，褒姒乃大笑。”这段材料不能表明

A．幽王荒淫无道

B．分封制下，各诸侯王对周王承担军事义务

C．西周末年诸侯势力强大

D．分封制确立了周王天下共主的地位，各封国必须服从周王室的政令

4．西周时期为巩固政权采取的政治制度是

A．禅让制

B．王位世袭制

C．中央集权制度

D．分封制

5．西周以嫡长子继承制为核心的宗法制度，其特点是

A．血缘纽带同政治关系相结合

B．功臣、姻亲和宗族的待遇相同

C．同姓亲族和异姓亲族的结合

D．大宗、小宗享有同等的政治权利

6．西周时期确立的宗法分封制，有力地巩固了奴隶制国家政权，形成了“天下共主”的局面。但该制度并非典型的中央集权制度，主要是因为宗法分封制

A. 分封诸侯建立诸侯国，各诸侯国互不统属，都听命于周天子

B．依靠血缘宗亲建立起严格的等级秩序，排除了异姓贵族参与政权

C．使土地和人口层层向下分封，中央权力随之逐级弱化，形成“国中有国”的局面

D．激化了西周统治阶级内部的矛盾，加速了西周的灭亡

7．宗法制有利于西周稳定统治秩序，主要是因为它

A．保证了贵族特权地位

B．扩大了统治疆域

C．规定了嫡长子继承制

D．被历代王朝沿用

8．“(楚庄王十六年)伐陈，杀夏征舒。……已破陈，即县之。”“(韩桓惠王十年)我上党郡守以上党郡降赵。”这说明春秋战国时期

A．楚国和赵国分别分封了陈国和韩国

B．楚庄王完成了对全国的统一

C．秦国在新征服的地方设立了郡县

D．出现了分封制与郡县制并存的局面

【教学反思】

参考答案

例题讲解：1．A

2．A

3．C 4．C 当堂检测：1．D

2．B

3．C 4．D

5．A

6．C

7．C 8．D

4