第26课 屹立于世界民族之林新中国外交优秀公开课教案

第26课

新中国的外交

【课标解读】

课标阐述：

1、

了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义；

2、

阐述中国恢复在联合国合法席位的基本事实，概括我国在外交方面所取得的重大成就；

3、

了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响；

4、

以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。

课标领会：

1、

要求学会掌握主干知识即新中国建立后各个时期的外交成就，比如50年代、七十年代、80年代以来的成就；基本概念和基本事实的理解，如和平共处五项原则、日内瓦会议、万隆会议、中国恢复在联合国的合法席位等。

2、

结合不同时期的国内外环境的变化，理解我国外交政策制定的原因、成就等。使学生从宏观、微观两方面把握课本知识。

【本课分析】

本专题是新中国成立以来对外关系的重要表现，是整个高中必修内容的重点专题之一，是学业水平测试的重要考点，地位举足轻重。本专题内容丰富，事件较多，但时间跨度不大，脉络清晰，和世界史所学部分内容有紧密的联系。我们可以从外交原因、外交政策、外交成就和取得成就原因分析等方面入手。

教学目标

一、

知识与能力

建国初三大外交政策、和平共处五项原则的提出、日内瓦会议、万隆会议、中国恢复在联合国的合法席位的原因和史实、中美关系正常化和中美建交、中日邦交正常化、加强国际交流与合作的四项基本原则和表现（中国加入WTO、APEC、建立中国-东盟贸易区）、发展同大国的关系、上海合作组织、中国在联合国的活动及贡献。

二、过程与方法

（1）通过本课的学习，学生能归纳概括出新中国的重大外交活动和成就。

（2）通过阅读教材，能归纳概括出和平共处五项原则、中国恢复在联合国合法席位、中美关系正常化、中日邦交正常化的原因、目的和意义。能认识到外交活动的目的和出发点，就是实现国家利益的最大化。

（3）通过阅读历史材料和观看历史图片，能够从中获取有效信息。

三、情感态度与价值观

（1）通过学习，使学生认识到新中国成立，结束了近代以来的屈辱外交，感受中国国际地位的提高。

（2）通过学习，认识中国只有增强综合国力，外交事业才会有坚实的基础，才能自立于世界民族之林。

教学重点：

和平共处五项原则，中国恢复在联合国的合法席位，中美关系正常化和中日邦交正常化的过程，新时期外交成就。

教学难点：

不同历史时期我国外交方针的调整及所取得的外交成就。

一、情境导入

1

外交是智者的游戏，外交是妥协的艺术，外交更是一个国家实力强弱的晴雨表。在近代中国历史上，"外交"同"屈辱"总是联系在一起的。

（多媒体展示）

图片1：1842年中英《南京条约》签订时的情景；图片2：1901年《辛丑条约》签订时的情景；图片3：袁世凯政府与日本签订“二十一条”的情景；材料4：1946年蒋介石政府与美国签订《中美友好通商航海条约》的情景。

周恩来曾义愤填膺地说：“中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的。清朝的西太后、北洋政府的袁世凯、国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交的呢?中国一百年来的外交史是一部屈辱的外交史。”新中国的成立，使中华民族获得独立自主，站起来的中国人才真正开始以平等的身份登上世界舞台，逐步走向外交的辉煌。今天，我们就来感受一下共和国的外交。

★设计小贴士：激发学生兴趣，快速导入新课

二、讲授新课

主题探究一：建国初的外交

师：阅读材料，分析建国初我国面临怎样的国际与国内环境？

（多媒体展示）

材料一：二战后世界形势图

美国苏联

资本主义

对峙

社会

主义

材料二：“新中国成立初期，美国推行的对华不承认政策和在台湾问题上的敌对姿态，是其从全球遏制共产主义的战略出发，对新中国的极端孤立与排斥，这种孤立与排斥导致美中多年的并且冷战局面，同时也严重影响了美国政策的灵活性，并最终导致了中苏结盟，使这一时期美国对华政策宣告失败。”——《新中国成立初期美国对华政策》

材料三：“第二次世界大战以后，世界形势发生深刻变化，形成了新的格局„„第三，亚洲、非洲、拉丁美洲人民的民族解放运动日益高涨，许多国家摆脱了社会主义阵营资本主义阵营帝国主义的殖民枷锁，赢得了民族独立。”——《中国近现代史》

师:好，通过材料，可以看出新中国面临什么样的外交环境呢？哪个同学回答？

生：两大阵营的对立和斗争，美国对中国的敌视和封锁，亚非拉民族国家的独立. 师:很好，同学们回答的很好，这个时期的主要特点是两大阵营的激烈对峙，主要成就是民

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族解放运动的高涨，新中国的成立。面对这样的国际环境，新中国又制定什么样的外交政策呢？

（多媒体展示）

材料一：中华人民共和国外交政策的原则，为保障本国独立、自由和领土主权的完整，拥护国际的持久和平和各国人民间的友好合作，反对帝国主义的侵略政策。------《共同纲领》

材料二：本政府为代表中华人民共和国人民的惟一合法政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府。本政府均愿与之建立外交关系。-----***的声明

思考：上述两则材料可以看出新中国外交原则是什么？

学生讨论后教师总结：正如同学们所说的新中国在开展外交时，始终坚持维护国家独立、自由、领土主权完整以及世界和平的原则。这种原则，我们称之为独立自主的和平外交原则。独立自主的和平外交仅仅是总的外交方针，不同时期有不同的外交政策。新中国成立时制定了什么外交政策，同学们快速看材料回答，并完成下列表格。

（多媒体展示）

为了同旧中国的半殖民地外交一刀两断，维护新中国独立和主权，1949年春夏之际，***提出“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客““一边倒”的外交方针，“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”指的是：以前国民党政府同各国建立的旧的外交关系一概不承认，对驻在旧中国的各国外史只当做侨民对待，而不作为外交代表；对旧中国与外国签订的一切条约和协定都要重新审查处理，把帝国主义国家在中国的势力和特权逐步进行肃清，在互相尊重领土主权和平等互利的基础上同世界各国建立新的

外交关系。“一边倒”是指：倒向社会主义一边。

内容

含义

意义

不承认旧的屈辱外交关系，而在新的基础上使我国改变了半殖民地的地位，在国际交“另起炉灶”

另建新的平等外交关系。

往中独立自主。

巩固了新中国的独立与主权，奠定了与世“打扫干净

先消除帝国主义在华势力和一切特权，再考虑与西方国家建交。

互利外交关系的基础。

坚定不移地站在社会主义阵营

“一边倒”

一边。

立地位。

在国际交往中不致处于孤

界各国建立平等

屋子再请客”

（基于学生在意义方面的理解和认识不到位，教师注意引导分析）

★

设计小贴士：用表格的形式体现“另起炉灶”、

“打扫干净屋子再请客”“一边倒”，便于学生系统理解概念。

思维扩展：对于新中国采取的

“一边倒”的外交政策，史学界存在不同的看法？同学们是怎样理解这一政策的？展示材料

对新中国成立初期“一边倒”的外交政策的评价：一种观点认为，“一边倒”政策致使新中国全盘接受苏联模式，助长了盲目照搬苏联模式和经验的教条主义的发展。另一种观点认为，“一边倒”政策导致了新中国闭关自守，在经济上阻碍了与西方发达国家的经济技术

3

交往。第三种观点认为，“一边倒”方针是在特定的历史环境中，针对以美国为首的西方国家对新中国实行经济封锁而采取的政治方针。第四种观点认为，“一边倒”不仅仅是因为两党有着共同的意识形态，更不是要充当苏联的附庸，他成功地建立并加强了同以苏联为首的社会主义国家的合作，迅速取消了帝国主义列强在华特权，同一批国家建立了新型平等的外交关系和贸易往来，巩固了新生的人民民主政权，提高了新中国的国际地位。

生：“一边倒”既不意味着中国政府绝不同美英等资本主义国家往来，也不意味着中国政府放弃独立自主，无原则地倒向苏联一边。它旨在打破以美国为首的资本主义国家的孤立和封锁，与众多的国家建立外交关系，巩固革命成果，保卫人民政权。

师：很好，正是由于策略的正确，外交成就也是显著的。中国建国初期采取这样的策略取得了怎样的成果？

生：成立一年内，同苏联等17个国家建立了外交关系，打破了美国对中国的封锁。

师:建国一年的成就是显著的。50年代的成就也同样是成功的。

（多媒体展示）

材料一

“最近中国和印度曾经达成一项协议。在这一协议中，它们规定了指导两国之间关系的某些原则，这些原则是：甲、互相尊重领土主权；乙、互不侵犯；丙、互不干涉内政；丁、平等互利；戊、和平共处。两国总理重申这些原则，并且感到在他们与亚洲以及世界其他国家的关系中也应该适用这些原则。如果这些原则不仅适用于各国之间，而且适用于一般国际关系之中，它们将形成和平和安全的坚固基础。而现时存在的恐惧和疑虑，则将为信任感所代替。”

材料二：

中国宣称在处理同包括社会主义国家在内的一切国家的关系中，都“一贯坚持和平共处五项原则，并在五项原则的基础上，同许多国家建立和发展了友好合作关系”，“几十年来，和平共处五项原则经受了国际风云变幻的考验，显示了强大的生命力，在促进世界和平与国际友好合作方面发挥了巨大作用。

和平共处五项原则还被许多国际多边条约和国际文献所确认。1970年第25届联合国大会通过的《关于各国依联合国宪章建立友好关系及合作的国际法原则宣言》和1974年第6届特别联大《关于建立新的国际经济秩序宣言》，都明确把和平共处五项原则包括在内。

回答以下问题：

（1）材料中“某些原则”指的是什么？是谁最早在什么时候提出的？

生：和平共处五项原则 周恩来 1953年

（2）结合教材，分析和平共处五项原则的内容及意义？

4

生：和平共处五项原则的内容，是互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利，和平共处。和平共处五项原则的提出，

标志着新中国外交政策的成熟。

它超越了意识形态和社会制度的差异，

以其包容性和开放性逐渐得到了国际社会的广泛认可，

成为解决国与国之间问题的基本准则。 师：和平共处五项原则标志中国外交政策的成熟，你是如何理解“成熟”的含义呢？

生：不再受意识形态和社会制度的差异，成为处理国际关系的基本准则。

师：和平共处五项原则成为国际间处理国际关系的准则。你又是如何理解“包容性”和“开放性”的呢？

（多媒体展示）

和平共处五项原则是中国外交的“定海神针”。不管国际风云变幻万千，国际力量格局组合多变，中国外交总是以之“不变”来应对外部环境之“多变”。靠这根神针，我们成功地处理了和社会主义国家、民族独立国家、西方发达国家等等方方面面的关系。

------《论和平共处五项原则》

生：“包容性”指适用于社会制度相同和不同的国家，适用于发达和发展中国家，适用于国家间的政治关系和经济关系。“开放性”指五项原则是发展的，其内涵随着时代的发展而不断得到充实和丰富。

师：和平共处五项原则指导了中国的外交，50年代中国在和平共处五项原则的指导下，参加了日内瓦会议和万隆会议。

师：日内瓦会议，是1954年4月26日至7月在瑞士日内瓦召开的一次国际性多边会议，其议程是关于重建印度支那和朝鲜和平的问题。这次会议对新中国来说是有特殊的重要意义。通过这次会议，印度支那的战火熄灭了，越南北部完全解放，巩固了中国南方边陲的安全。通过这次会议，世界看到了同美国所掌控的安理会形容的的完全相反的新中国形象，看到了令人耳目一新的新中国外交风格，看到了中国的和平外交政策，看到了在处理国际问题当中新中国的分量。

师：万隆会议是第一次没有西方殖民主义国家参加的亚非国际会议。会上，由于宗教信

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仰、社会制度等的不同，与会代表之间的矛盾分歧很大，再加上帝国主义的干扰破坏，因此会议形势错综复杂。以周恩来为首的中国代表团如何解决这些复杂的问题呢？请大家阅读材料：

材料一：中国代表团是来求团结而不是来吵架的。我们是来求同而不是来立异的……我们的会议应该求同存异……西方国家控制我们命运的时代已经过去了，亚非国家的命运应该由亚非各国人民自己掌握……亚非国家应撇开政治分歧，加强团结，为会议的成功而努力……

——周恩来 材料二：周恩来并不打算改变任何一个坚持反共立场的领导人的态度，但是他改变了会议的航向。 ——一个美国记者 请回答：

（1）材料一是周恩来在哪次国际会议上的讲话？其内容体现了中国政府在会议上的方针是什么？

（2）美国记者为什么说周恩来改变了会议的航向？

（3）这次会议取得圆满成功，其中体现出的精神是什么？

生：（1）万隆会议；“求同存异”。

（2）周恩来提出的“求同存异"方针得到了多数与会者的赞同，并在此基础上达成共识，把少数国家攻击共产主义的倾向转向共同反殖反霸的主题上来。

（3）亚非人民团结一致，保卫世界和平，增进各国人民友谊的精神，即“万隆精神”。

师：50年代，中国在五项原则指导下，外交成果丰硕。70年代的中国外交成就取得了更大的突破。

主题探究二：70年代的中国外交

重点突破一：重返联合国——恢复在联合国的合法席位1971年在第26届联大上，中国外交取得了巨大突破，外交部长乔冠华仰头大笑，当时拍的这幅照片被命名为“乔的笑”。

阅读教材思考：为什么使用“恢复”一词

教材材料

1945年4月，全世界50个国家的代表，在美国旧金山草拟了《联合国宪章》。中国既是联合国创始会员国，也是联合国安理会五大常任理事国。1949年中华人民共和国成立之后，中华人民共和国中央人民政府成为中国唯一合法政府。按照国际法惯例，中国在联合国的代表权资格也

顺利成章地由中华人民共和国政府接替。但是由于美国从中阻挠，中国在联合国的合法席位长期没能恢复。

生：依据教材回答

师：中国能够恢复在联合国合法席位的原因是什么？

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（多媒体展示）

材料一：（下图）历届联大讨论恢复中国在联合国合法权利时支持中国票数增长示意图。

材料二：到1970年，支持恢复中华人民共和国在联合国合法席位的提案，第一次超过支持美国反对恢复中国在联合国合法席位提案的票数。中国恢复在联合国合法席位的步伐不可阻挡。

***曾风趣地说：“是非洲兄弟把我们抬进联合国的。”

材料三：20世纪60年代后期，世界战略格局发生重大变化，苏联军事力量、综合国力迅速增长；长期的越南战争导致美国经济衰退；西欧和日本经济的崛起，美国的霸权地位逐日趋衰落。

生：（1）

中国国际地位提高

（2）

亚非拉等广大发展中国家的支持

（3）

美国霸权地位衰落

师：恢复在联合国的合法席位，是中国外交的巨大胜利；中国国际地位提高；美国孤立中国的政策破产。有利于打破大国操纵联合国的局面，提高了第三世界国家的国际地位。

重点突破二：中美关系正常化

（多媒体展示）

当中美双方同时公布“中华人民共和国政府邀请尼克松总统于1972年5月以前的适当时候访问中国”时，宣读公报只用了三分半钟，但却震惊了整个世界，此事成为本世纪最出人意料的新闻之一。——尼克松回忆

师：也有西方国家和媒体表示“意料之外，情理之中”，为什么说中美接触是情理之中的事？

材料一：“在美苏进行对话的同时，美国可能需要在中国问题上为自己找个可以依靠的有利地位。“——尼克松《不战而胜》

材料二：“在这个世纪------实行过去失败了的任何政策都是不行的，遏制已过时”——尼克松《不战而胜》

材料三：20世纪60年代后期，世界格局发生重大变化，苏联军事力量、综合国力迅速增长；长期的越南战争导致美国经济衰退；西欧和日本的崛起，美国的霸权地位日趋衰落。

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师引导学生从材料得出（1）美国想利用与中国和解夺取同苏联争夺中的优势

（2）孤立中国政策的失败

（3）20世纪美国霸权地位的衰落

材料四：1969年3月，苏联军队入侵乌苏里江主河道中国一侧的珍宝岛，中苏军队发生激烈交火，珍宝岛之战将已经恶化的中苏关系降到了冰点，中苏边境地区剑拔弩张，大规模军事冲突有一触即发之势。

材料五：美国在战略上收缩和保守的倾向很明显，在这种形势下，改善中美关系------同时，对解决台湾问题，实现祖国统一大业，也有重要作用。所以，中国对美国改善中美关系的表示，作出积极的反映。

师引导学生依据材料逐条得出：

（1）中苏关系恶化，苏联威胁中国边境

（2）解决台湾问题，实现祖国统一

师：由此可见，中美两国共同的利益要求是中美关系改善的根本原因。1972年《中美上海公报》、1978年《中美建交公报》、1982年《中美联合公报》是中美建交的三块基石，在这三块基石的基础上，1979年1月1日，中美正式建立外交关系。

1972年2月，一直以反华著称的尼克松在事先没有知会日本的情况下突访中国，中美之间的坚冰由此打破。这令一向积极追随美国推行反华政策的日本大跌眼镜，完全出乎日本的预判，极大震动了正在激辩要不要和中国修好的日本。日本称美国的这一外交举动为“越顶外交”。1972年9月，中日之间实现了历史性的握手，被称作中日关系的第一个春天。

重点突破三：中日邦交正常化

阅读材料：

材料一：

“35年前，中日老一辈政治家顺应历史潮流，做出战略决断，两国实现了邦交正常化，从此揭开双边关系的新篇章。35年的实践证明，这一战略决断造福了两国和两国人民，也促进了本地区的和平、稳定与发展。”

——温家宝总理出席纪念中日邦交正常化35周年招待会上的讲话

材料二：中国的钩鱼岛

2010年9月25日1时12分中国被扣船长打着V字手势回国（右下图），激动地表示：感谢祖国和人民，抗议日方非法抓扣。------“日方抓扣我是非法的。钓鱼岛是中国领土，我坚决支持政府的立场。”詹其雄说。

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请回答：

（1）结合材料一和所学知识，指出中日建交的意义。

(2) 结合材料二和所学知识，从国家主权所属，怎样看待钓鱼岛问题？对中国船长詹其雄所为你有怎样的看法？对于日本政府的钓鱼岛“国有化”闹剧，你认为应该如何处理当今的中日关系？

生：（1）意义：结束了两国长期敌对的历史，打开了两国睦邻友好的历史新篇章，有利于促进亚洲地区和世界的和平、稳定与发展。（2）钓鱼岛自古以来就是中国的神圣领土。詹其雄所率渔船在中国海域捕鱼符合《国际海洋法》，日方是蓄意挑起事端，詹船长所为是维护中国领土主权的行为。坚决捍卫我国领土主权。通过和平谈判的方式解决国家之间的分歧。

课后延伸：如何才能发展健康的中日关系？

参考答案：（1）日本必须正视侵略战争，正视历史，总结教训，以史为鉴，面向未来，珍爱来之不易的和平，珍惜目前美好的生活，共同努力推动两国世代友好的事业向前发展

（2）我国要大力发展经济，提高综合国力，走和平发展之路。

（3）信守和平承诺，警惕日本军国主义的复活，勿忘国耻，前事不忘，后事之师，以史为鉴，开拓未来。

（4）做一个负责任的大国，与周边地区、国家友好相处，开创中日关系美好未来。

（5）作为青少年要增强民族忧患意识和社会责任感，立志成才，为民族的振兴、国家的繁荣贡献自己的力量。

师：中美中日关系的改善有何影响？

生：打开了中国外交的新局面，许多西方国家也纷纷和我国建立外交关系，在国际上出现了一个和中国建交的热潮。

主题探究三：新时期的外交

师：出示材料：

20世纪八九十年代，两级格局解体，世界向多极化方向发展。中国不但经受住严峻的考验，而且始终抓住发展经济、社会进步的根本不动摇，中国已成为在世界事务中具有广泛影响力的世界性大国。——《中华民族：由衰落走向复兴》

请同学们结合课本说明八九十年代以来，中国是怎样成为“世界事务中具有广泛影响的世界性大国”的? 生：经济上国际交流与合作；

（多媒体展示）

第16届不结盟运动首脑会议开幕

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中国加入WTO签字仪式于北京时间12日凌晨在多哈举行，图为签字现场。

2001年，在中国上海举行的亚太经合组织第九次领导人非正式会议

★

设计小贴士：直观、鲜活的事例能充分调动学生的感管，积极参与课堂。

政治上维护世界和平，促进共同发展

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中国全方位外交图

31国外交官重庆议反恐

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积极参加联合国维和行动

师：同学们要学会通过这一系列外交活动，总结出新时期中国外交的基本特点，那就是积极开展以“联合国”为中心的多边外交；积极参加地区性组织中的各种活动。

三、课堂小结

独立自主的外交方针；三大政策建国初的外交（基础）和平共处五项原则的提出及运用新中国的外交中国在联合国合法席位的恢复七十年代的中国外交（突破）中美关系正常化中日邦交正常化加强国际交流与合作新时期以来的中国外交（调整）维护世界和平，促进共同发展

【练习反馈】

一、课堂练习

1．假如你穿越时空隧道，于1956年元旦在中国外交部新年记者招待会上发言，总结新中国成立以来的外交成就。你的发言要点应选择(

) ①新中国提出和平共处五项原则

②参加1954年的日内瓦国际会议

③亚非会议上提出“求同存异”的方针

④中国在联合国的合法席位得到恢复

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

解析：选A。解答本题要抓住材料中“1956年元旦”这一关键点分析，然后结合备选答案作答。①发生在1953年，②发生在1954年，③发生在1955年，④发生在1971年，很明显④

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排除在外。

2．古人说“君子和而不同”，含义是“和谐而又不千篇一律，不同而又不互相冲突；和谐以共生共长，不同以相辅相成。”新中国成功运用这一思想的外交政策或事件是(

) ①提出和平共处五项原则

②提出“求同存异”的方针

③邀请尼克松访华，中美关系缓和

A．①②

B．②③

C．①③

D．①②③

解析：选D。本题考查对材料的理解分析能力，结合“君子和而不同”的含义，再联系新中国外交史实可判断出灵活的外交方式。三个内容均符合题意。

3．如右图所示：1972年尼克松与周恩来相见被媒体评为“两国领导人横跨太平洋的历史性握手”，标志着“一个时代结束了，另一个时代开始了”。“一个时代结束了，另一个时代开始了”的内涵是(

) A．中国的国际环境得到改善

B．中美的矛盾消失

C．美国在美苏争霸中处于不利地位

D．中美关系由敌对到走向正常化

解析：选D。中美结束了自新中国成立以来20多年的对抗和关系紧张局面，中美关系开始走向正常化。

4．由中央新影音像出版社出版发行的新中国外交历程纪念光盘，共12集，每一集的标题反映了这一时期的外交特点。其中能够反映新中国70年代外交特点的标题(

) A．“另起炉灶”“分道扬镳”“播种友谊”

B．“斗智斗勇”“再次较量”“峰回路转”

C．“另起炉灶”“跨洋握手”“扬眉吐气”

D．“扬眉吐气”“跨洋握手”“冰释雪融”

解析：选D。本题考查学生的理解能力。70年代中国外交获得了重大突破，具体分析见下图：

5．中国有句俗话，叫做“一个好兄弟不如一个好邻居”。联系改革开放以来中国的外交历程，突出体现这种思想的是(

) A．中美历经曲折，最终建立外交关系

B．参与发起创立亚太经合组织

C．积极参加世界贸易组织

D．发起成立上海合作组织

解析：选D。本题考查学生获取有效信息、解决问题的能力。通过题干材料，提取信息并结合所学知识：中国致力于地区的和平与稳定，与俄罗斯及中亚四国成立了上海合作组织，符合题中强调的“一个好兄弟不如一个好邻居”

6．以下对三幅图片的“握手”的解读正确的有(

)

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①图一握手的主角是斯大林与***，打破了帝国主义孤立封锁中国的政策

②图二握手的主角是尼克松与***，中美两国关系开始走向正常化

③图三握手的主角是五大常任理事国首脑，中国积极开展以联合国为中心的多边外交

A．①②③

B．①②

C．②③

D．①③

解析：选A。本题考查学生识记分析能力。①②③均符合史实。中苏建交打破了美国孤立中国的政策，尼克松访华标志着中美关系开始正常化，中国在新时期积极开展以联合国为中心的多边外交。

二、课后作业

在今天课堂上，你得到那些收获？请搜集、整理近年我国政府参与的重大国际活动，分析它们体现了新时期我国外交怎样的特点，指出它们所产生的重大影响。

【反思应对】

1、

本教案使用中的亮点：

（1）

鉴于本课编排容量大，在课前安排学生自主学习，根据老师的导读提纲，把新中国的外交史划分阶段，引领学生查阅相关的课外资料，各学习小组相互讨论，形成一定的知识要点，为进一步的课堂学习打好基础。本节课总体上完成了预定的教学目标。

（2）

这节课最突出的特点就是以“诱思探究理论”为指导，切实做到把教师的“教”转变为学生在教师的指导下“学”。在探究的过程中设计导向性信息，培养学生的独立思考能力；最后，迁移运用，深化认知.

设计学习延伸使学生进一步认识到影响外交的因素有哪些及其加深对外交的理论学习。由感性到理性，突出学生的积极主动性，调动他们参与历史学科学习与探究的热情，提高学生的自学阅读能力。

2、

本教案使用后的建议：

(1)

尽管课前做了充足的准备，但是简短的课堂并不能淋漓尽致的发挥学生的主观探究问题的能力和灵活解决问题的能力，感觉中日建交问题的拓展不是很到位，新时期的外交在总结方面欠佳。

(2)

在情感态度和价值观教育方面仍还有很大的上升空间，我们要让学生明白，我们学习历史不仅仅是为了了解过去，更多的是服务当今，在反思中前进。青年学生能做的，就是心怀“为中华之崛起而读书”的信念，脚踏实地的学好一身本领，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。

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