第14课 中国共产党诞生教学内容

申淑剑老师教学设计

课题

教学目标

知识与能力：

过程与方法

：

情感态度与价值观：

第14 课 中国共产党的诞生

知识与能力：

了解中共诞生的条件，知道中共一大的基本史实。

认识中国共产党的性质和诞生的意义。

过程与方法

：

1、学生结合社会结构示意图，通过找朋友和敌人的活动，比较准确的阐述中共一大革命纲领，理解中共的性质。

2、通过史料辨析，学生先形成个体的思维冲突，再通过小组讨论初步解决冲突，最后通过对比新旧民主主义革命，帮助学生在遵循中国客观历史的基础上来评价一大意义。

情感态度与价值观： 通过明线中共不断探索和一条隐线“***”

，在产生情感共鸣的基础上让学生谈中共由若到强，最终改变中国命运的原因，阐述中国共产党坚持梦想，全力以赴，不断奋斗的精神。

重点：通过社会结构示意图，结合中国实际解释中共一大的纲领。

难点：通过对比旧民主主义革命和新民主主义革命对比，总结中共在救国道路、阶级利益上的变化。

资源：多媒体课件

策略：史料教学

教学重难点

教学资源

和策略

教学过程

导入新课：1920年8月《新青年》杂志封面的变化。引出本堂课——中国共产党的诞生。

讲授新课：

（一）新思想的传播——马克思主义的传播

1、马克思主义的诞生：给出资本主义体系的金字塔，通过金字塔图片让学生对马克思主义有形象直观的认识。

2、马克思主义的初步实现：通过苏俄的国旗、国徽，让学生进一步直观的感知社会主义就是无产阶级当家做主的社会。

3、马克思主义的传播：通过图片、文字等史料让学生了解五四运动、早期共产党组织的成立。

4、中共诞生的条件：让学生填写时间轴，遵循前因后果的基本时序原则总结中共诞生的原因。

【过渡】中国共产党的诞生不是偶然的，是中国进步的需要，是历史的选择必然结果。

（二）新政党的诞生——中国共产党的诞生

1、自主学习：让学生带着问题读教材，老师提供北洋政府时期社会结构示意图。

2、活动：陪着***参观中共一大会址

看“一大”（一）认识党诞生的两个地点。

看“一大”（二）出示自制教具“近代社会阶级结构图”，通过“给一大纲领打分”的活动，引导学生结合国情客观合理的评价一大纲领，并了解二大的最低纲领。

看“一大”（三）通过“你是否选择入党”深刻理解党的性质、革命任务的艰巨性、革命者的牺牲精神

探“一大”（四）史料辨析:通过学生独立思考、小组交流、师生交流，对中共一大能够从长时段、多角度的认识，初步学会评价历史事件的方法。老师引导学生总结革命焕然一新的“新”的内涵

【过渡】一大的中心工作就是组织工人运动，1922-123年掀起了工人运动的高潮

（三）新力量的斗争——工人运动的高涨

1、高潮：香港海员大罢工、安源路工人大罢工等

2、低潮：京汉铁路工人罢工失败。

3、探究：京汉铁路工人罢工失败后，如果1923年6月要召开中共三大，你会对党的革命纲领提出什么合理的建议？（学生思考并讨论）

（四）总结升华：中国共产党在诞生之初是弱小的、不成熟的，而敌人是强大的、残酷的。为什么中国党能领导中国人民最终实现社会主义的理想，实现中华民族的伟大复兴呢？

坚持梦想 全力以赴 与时俱进

板书设计

14、中国共产党的诞生

开天辟地

辅助作用。

新思想的传播——马克思主义的传播

新政党的诞生——中国共产党的诞生

新力量的斗争——工人运动的高涨

课后反思

焕然一新

本节课最大的亮点是，能够依循历史逻辑，通过创设合理的教学情境讲解中国共产党的成立，不仅能够清晰的感受到历史发展的因果联系，还能深深体会早期共产党对共产主义的坚定信仰和不懈探索、不怕困难的精神。

1、历史情境再现“陪着***参观中共一大会址”，让学生做导游，变被动接受知识为直观感受、体会知识，学生积极性很高。

2、自制教具“中国近代阶级结构图”对学生理解中共的革命纲领起到了很好的

3、对中共一大、二大、三大的讲解突出了重点，没有面面俱到，主要呈现纲领的中革命主力的变化，然后引出三大国共合作，既简单明了，又符合初中生的认知水平。

4、本课立意高远。明线是中共的三次会议，隐线是以***为代表的早期共产党员对共产主义理想的坚持，一节理论性较强的课通过丰富多样的史料深深打动了学生，起到了历史教学的育人功能。

5、史料研习呈现两则立场、观点不同的材料，这种冲突性的课程资源，对学生思维的锻炼非常有帮助。

6、课程资源的选择全面到位，师生互动民主、开放。

但本课也还有许多有待完善的地方，减少政治语言生活化，材料题的设问可以更加直观。