第6课 艰辛探索与建设成就名师教学设计2

部编版中国历史八下

第6课

《艰辛探索与建设成就》教学设计

邯郸市第十三中学 鹿国娥

【教材分析】

本课是部编本《义务教育教科书·中国历史（八年级下册）》第二单元《社会主义制度的建立与社会主义建设的探索》第6课《艰辛探索与建设成就》。《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求：知道“大跃进”和人民公社化运动的失误，了解这一时期以王进喜、雷锋、邓稼先、焦裕禄等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的精神，了解“文化大革命”的严重危害及主要教训。在探索社会主义建设道路的过程中，中国取得了重大成就，但也出现了“大跃进”“文化大革命”那样的失误和曲折。社会主义建设在探索中曲折发展。本课为第7课《伟大的历史转折》作了背景铺垫。

【学情分析】

八年级的学生经过一年多的历史学习，他们具备了一定的自主学习能力，能够进行有目的的调查，也能完成初步的资料整理并从中获取有效的历史信息。由于这段历史年代并不久远，很多年长者都经历过。因此在日常生活中，学生能从长辈那里获取或多或少的相关知识，这对学习本课内容有很大的帮助。但是这些知识不成体系，带有比较主观的个人情绪，甚至有错误的地方，这就需要学生阅读、分析史料，充分利用课外信息和课程资源，提升历史学科核心素养。

【教学目标】

1、知识与技能

知道中共八大、社会主义建设的总路线、“大抵进”

和人民公社化运动，

培养全面分析历史问题的能力；了解

“文化大革命”，认识

“文化大革命”

的严重危害，提高分析和解决历史问题的能力；知道这一时期我国社会主义建设取得的成就，体会英雄模范人物的艰苦创业精神与建设成就之间的关系，提高理解历史的能力，以及表达、交流的能力。

2、过程与方法

通过观察图片、编演历史短剧、观看音像资料、列表整理知识等方式，学会从不同类型资料中获取有效信息；通过分析、综合、概括、比较等思维过程，形成历史概念，认识历史发展的基本趋势；总结归纳这一时期的主要建设成就，学会归纳问题的方法。 3、情感态度与价值观

感悟社会主义建设是曲折而漫长的过程，是艰苦探索的过程；尝试反思历史，汲取历史的经验教训；感受20世纪五六十年代中国人民自力更生、艰苦奋斗、为人民服务的良好的社会风貌。 【教学重难点】

重点：探索建设社会主义道路的几次失误、成就以及涌现的模范人物。

难点：总结探索建设社会主义道路失误和挫折的原因和教训。

【教学过程】

一、激趣设疑，导入新课。

师：出示“大跃进”和人民公社化运动时期的宣传画：“肥猪赛大象，就是鼻子短。全社杀一头，足够吃半年。”请同学们回答：“你信吗？”并说出理由。

在学生回答的基础上，请同学们根据图文判断回答：这幅宣传画出现在什么时期？

生：“大跃进”和人民公社化运动时期。

师：“大跃进”和人民公社化运动时期，社会主义建设出现了严重失误。这一时期出现失误的原因是什么？又会产生怎样的影响呢？给我国的社会主义建设带来怎样的损失和教训？我国社会主义建设又取得了哪些成就？今天我们带着这些问题来学习第6课《艰辛探索与建设成就》（师板书课题）。

【设计意图】由图片导入，一方面可以引起学生的注意，提高学习的积极性，另一方面可以让学生对“大跃进”和人民公社化运动有一个初步的印象。

二、精心解题，整体把握：

中国现代史时间轴

【设计意图】运用多媒体展示时间轴，进行解题，使学生从整体上明确“艰辛探索”的起止时间。

三、艰辛探索，曲折前进。

（一）起步-中共八大

师：1956年是不平凡的一年。一方面，社会主义改造的迅猛发展和第一个五年计划的顺利完成，极大地调动了全党和全国人民建设社会主义、迅速实现国家工业化的积极性，全国上下精神振奋、热血沸腾，急切地想做一番新的伟大事业；另一方面，中国的社会主义仅仅处在它的初级阶段，如何从中国的实际出发，摸索出一条适合本国国情的社会主义道路，则是摆在中国共产党和全国人民面前的一个全新课题。

材料二：特别值得注意的是，最近苏联方面暴露了他们在建设社会主义过程中的一些缺点和错误，他们走过的弯路，你还想走？过去我们就是鉴于他们的经验教训，少走了一些弯路，现在当然更要引以为戒。

——***：《***选集·论十大关系》（第五卷）

据材料回答：按照苏联的模式建设社会主义行得通吗，为什么？

生：行不通，因为苏联在建设社会主义过程中出现了一些缺点和错误。）

教师讲述：***在《论十大关系》中所强调的，实际上是提出社会主义建设中必须要破除迷信、解放思想，坚持从本国的实情出发，走自己的路。同时确立了一个基本方针，即要把国内外一切积极因素调动起来，为社会主义服务。为中共八大的召开做了思想准备。

自读P27页第1段和“相关史料”，填写表格，师重点引导学生理解：如何解决当时社会的主要矛盾？中共八大指出党和全国人民当前的主要任务是什么？

材料三：（“八大”指出）“国内的主要矛盾，已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾。已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾”。党和全国人民当前的主要任务，就是要集中力量解决这个矛盾，把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国. ——张岂之主编：《中国历史·中华人民共和国卷》

时间

地点

背景

主要内容

意义

师：八大正确地分析了三大改造基本完成之后的国内主要矛盾和党的主要任务。只有依靠解放发展力、发展生产力才能解决当时国内的主要矛盾，才能把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。中共八大之后，中国开始了全面的大规模的社会主义建设。

（设计意图：在教师的引导下分析讨论，通过列表、史料阅读提高学生的分析理解能力，让学生了解到中共八大的有益探索。）

师：由于全党和全国人民缺乏进行全面社会主义建设的实践经验，特别是缺乏对社会主义的深刻了解，因而在不久即偏离了正确的轨道，发动了“大跃进”和人民公社化运动。

（二）失误——“大跃进”和人民公社化运动

1.

社会主义建设“总路线”的提出。

师：1958年中共八大二次会议召开，学生阅读教材第27页第2段，结合下图回答：建设社会主义的“总路线”是什么？如何认识？

生1：反映了人民群众迫切要求改变经济落后的愿望。

生2:片面强调“快”，忽视了客观的经济规律。

2.

“大跃进”运动的表现和危害。

师:中共八大二次会议之后，全国掀起了“大跃进”的高潮和人民公社化运动。

展示“大跃进”运动时期农业和工业上表现的两张图片（“虚报产量的报纸”和“全民大炼钢铁”的图片），使学生认识其危害。

3.

“人民公社化运动”的特点和危害。

展示“人民公社化运动”时期的两张图片，使学生认识其特点和危害。

生:“人民公社化运动”的特点：一大二公

生：“人民公社化运动”造成的危害：

挫伤了农民的生产积极性，对农业生产造成严重损害。

4.据材料结合课本第27页第2段回答，“大跃进”和“人民公社化运动”

造成的结果和出现这种结果的原因及教训。

据统计，我国农业、轻工业生产1959、1960两年连续大幅度下降，只有重工业在冒进。1960年与1957年比，农业比重由43.3%下降到21.8%，轻工业由31.2%下降到26.1%，而重工业则由25.5%增至52.1%，人民生活则出现连续三年的严重困难。

——何沁主编：《中华人民共和国史》 （1）材料反映了当时的中国出现了什么状况？

（2）出现这种状况的主要原因有哪些？给我们怎样的教训？

生1：1959-1961年，我国的国民经济发生严重的。

生2：急于求成，忽视了客观的经济规律。（主观原因）

生3：自然灾害严重。（客观原因）

学生回答后，教师强调主观原因是“国民经济发生严重的困难”的主要原因。

“大跃进”和人民公社化运动给我们怎样的教训和启示？

生1：政策的制定要从实际出发，实事求是 生2：经济建设要遵循客观的经济规律

【设计意图】通过分析史料了解“大跃进”和人民公社化运动出现的原因、表现和结果，使学生认识到建设社会主义道路上出现的曲折与艰辛，认识到政策调整的必要性。 （三）对国民经济的调整（1961——1965年）

阅读28页第2段结合折线图，回答：面对国民经济严重困难，国家是怎样

调整的？取得什么成效？

生1：提出“调整、巩固、充实、提高”八字方针，1961年开始实施。

生2：到1965年，国民经济调整的任务基本完成，工农业生产得到恢复和发展，呈现出物价稳定、市场繁荣的新面貌。

师用时间轴小结：

1956

中共

八大

起步

1958

1961

1965

“大跃进”和

人民公社化运动

国民经济调整

调整

失误

在探索中曲折前进

【设计意图】通过折线图、时间轴的应用，使学生认识我党在探索过程中出现了失误，但能纠正自己的错误，是一个伟大、无私的政党。

（四）浩劫-“文化大革命”（1966-1976年） 师：这种调整只是局部调整，指导思想并没有从根本上得到纠正，经过短暂的恢复之后，一场更大风暴即将到来。

生自读教材P28-30页，标出以下问题： 1.***为什么要发动“文化大革命”？ 2.“文化大革命”何时开始？实际指挥部是什么？ 3.“文化大革命”中最大的冤案是什么？ 4、“动乱”有哪些表现？产生了怎样的危害？有哪些主要教训？ 5、“文化大革命”中两个反革命集团是怎样覆灭的？“文化大革命”结束的

标志是什么？ 结合教材内容，归纳“文化大革命”带来的危害和教训。

“文化大革命”给党、国家和各族人民带来新中国成立后最严重的挫折，造成了巨大的损失。

生1：民主与法制遭到践踏，社会秩序混乱。

生2：国民经济发展遭受巨大损失。

生3：教育、科技、文化事业遭到破坏等。

文化大革命”给我们的主要教训有哪些？

健全民主与法制，依法治国

坚持以经济建设为中心等

师：1966年，正当我国克服严重经济困难，胜利完成调整国民经济任务的时候，“文化大革命”发生了。“文化大革命”是一场大动乱，连***刘少奇在这场动乱中都没能幸免，被污蔑为“叛徒、内奸、工贼”，遭受了残酷的迫害，成为“文化大革命”中最大的一起冤案。“文化大革命”给中国带来的破坏是巨大的，应当彻底否定。

阅读教材，找出哪些事件体现了社会主义建设道路艰辛探索曲折发展的历程？

师：“文化大革命”的发动，有复杂的社会历史原因。社会主义国家的历史很短，我们党对什么是社会主义、怎样建设社会主义没有完全搞清楚，因而在探索中走了弯路。人世间没有一帆风顺的事业，历史总是在曲折中前进的。

【设计意图】通过对“文化大革命”的表现、原因、教训的了解，认识到“文化大革命”给党和国家及各族人民造成了巨大的损失，是一场浩劫，应彻底否定；运用时间轴使学生认识到探索过程的艰辛。

四、建设成就，模范人物。

师:从1956年到1976年，20年间的时间里，我们在探索社会主义建设的道路上历经坎坷甚至劫难，但是中国人民在中国共产党的领导下，艰苦奋斗，我国在全面建设社会主义时期和“文革”时期取得了很大的成就，涌现出了一批批可歌可泣的英雄人物，为社会主义事业做出了杰出的贡献。

（一）建设成就

生阅读课本P30-31页，归纳出我国在全面建设社会主义时期和“文革”时期分别取得怎样的成就？原因分别是什么？

1、全面建设社会主义时期取得的成就（1956-1966年）

①工业生产能力和技术提高，建成一批大中型项目。 ②工业布局明显改善、工业体系比较完整。 ③新兴工业从无到有发展起来。

④交通、水利建设成就。 ⑤世界领先技术。 ⑥国防尖端技术。 2.“文革”时期(1966-1976年)取得的成就，生结合地图回答：

师小结：工业生产能力和技术生产水平大大提高，建成一大批大中型项目。交通、水利、国防尖端技术等取得很大成绩。同时，同学们也要明白，如果没有“文化大革命”，社会主义建设事业会取得更大的成就。

（二）模范人物

师展示王进喜、焦裕禄和雷锋的图片，学生读教材回答：全面建设社会主义时期，涌现了哪些模范人物？我们应该学习他们的什么精神？

生1：涌现的模范人物：“铁人”王进喜、“党的好干部”焦裕禄和“解放军

的好战士”雷锋

生:2：爱国主义精神

生3：为社会主义艰苦奋斗的精神

生4：密切联系群众，全心全意为人民服务的精神等。

【设计意图】在困难与挫折面前，中国人民在中国共产党的领导下，艰苦奋斗，涌现出了一批批可歌可泣的英雄人物，为社会主义事业做出了杰出的贡献。培养学生的爱国主义情怀。

五、课堂小结，感情升华。

1956年三大改造完成之后，如何建设社会主义国家？以***为代表的共和国缔造者们，开始在一条全新的道路上摸索前行。由于缺乏经验，没有尊重客观规律，从1956年到1976年，20年的时间里，中国共产党走过了一段艰辛而曲折的探索历程，国民经济遭受巨大损失。但是在困难与挫折面前，中国人民在中国共产党的领导下不放弃，依然艰苦奋斗，取得了一些科技成就，为社会主义事业添砖加瓦。

六、链接中考

1、（2018河北15题 2分）右图是“文化大革命”时期的一张毕业证影印件。图中框定的四处信息中，不具备这一时期鲜明时代特征的是

2、（2014年河北中考20题

，3分）

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