3a—3e课堂实录【2】

教

学

设

计

What's this in English? Starter Unit 2

Period 3

(3a -- 3e)

姓

名：卢

林

香

学

科：英

语

职职

务：英语教师称：中学二级

单

位：普定县第五中学

联系电话：15008536594 地址：贵州省安顺市普定县第五中学562100

邮编：

1

七年级上册英语教学设计

年级

七年级

学科

英语

Starter

Unit 2 What's this 课题

in English?（

3a-3e ）

课型

技能训练课

学时

40分钟

教师

卢林香

时间

2019.04 教

材

分

析

学

习

者

分

析

本课时使用的是人教版新目标英语（Go for it）七年级上册预备单元第二单元的3a-3e的内容，

本部分继续围绕“认物”这一话题开展听、说、读、写的学习活动。通过大量的口语训练和听力练习达到使学生巩固所学句型，熟练运用的目的。

有上一节课的良好铺垫，这节课的难度较小，但要强化学生对“this，that，spell it”的理解和正确使用。

本班共47名同学，是一个团结的班级体，学生都很积极，也很阳光。可是，在小学时学过英语的同学寥寥无几，都带着一张白纸进入中学的英语学习。但是，通过半年多的学习，学生们对英语的学习产生了极大的兴趣。英语基础知识相对扎实，这也就很容易激发学生学习的兴趣。因此，在课堂中，我多采用情景教学，让学生真正参与到活动中来，感受学习英语的乐趣。

在新课程目标的指导下，对现在的教师有了更高的要求。在教学活动中，要体现出学生的主体地位，教师的指导作用，要求教师将课堂回归给学生，让学生在乐中学。教学活动要使学生通过探究，小组合作，讨论，观察等学习方法，自主发现问题，并寻找解决问题的办法。在不断地发现与总结中提升自己的能力，从而使学生达到会学英语的目的，并提升学习英语的能力。

设

计

理

念

2

一、知识与技能

1) 学生能够通过3a-3b的录音以及其中所涉及的练习，掌握以下单词：orange, ruler, pen, key, jacket, map, cup, quilt , spell. 2) 学生能通过录音和练习，掌握以下句型：

① — What's this in English? — It's an orange. ②

— What's that in English? — It's a map? ③

— Spell it, please.

— M-A-P. 教

学

目

标

二、过程与方法

1. 通过创设情景，让学生身临其境，引出本节课重点，询问物品：What's this/that in English？

2. 课堂中，通过教师设置任务，学生在引导下自主进行探索学习。通过听和说的练习，完成本课的教学任务。

三、情感态度与价值观

1.在认识事物的学习活动中培养学生的想象力和创造力。

2.激发学生学习英语的兴趣,调动学生学习英语的主动性。

3.通过小组活动、组间竞赛,培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点

1.运用

— What's this/that in English? —

It's a/an…

句型对周围的事重

物进行问答练习。

点

2.运用Spell it, please句型，练习拼写所学的有关事物的单词，并强化、

记忆这些单词。

难

教学难点

点

运用Spell it, please句型，练习拼写所学的有关事物的单词，并强化记忆这些单词。

Please keep your own things!

请保护好自己的物品！

安全Don't go swimming by yourself! 教育

不要独自下河游泳！

教学方法

1. 情景教学法 2. 任务型教学法

3. 小组合作探究法

3

学

法

指

导

学习

准备

1.通过利用多媒体及图片创设情景，引导学生在真实的情景中大胆地开口说英语。

2. 通过不同的任务活动，让每位学生都积极参与其中，通过不断地听说练习，充分地让学生动起来，做到心动、口动

教师准备： PPT, 听力音频材料，

学生准备：

预习导学案

教学程序:《Period 3 (3a - 3e)》

教学活动过程设计

教学用创设

教师活动

步骤

时

情境

学生活动

简评

1.学生与老师相

1. Greetings to students.

互问好，以便学生

2.与学生一起欣赏视频歌曲

能快速地回到课学生兴趣What's this ? 让学生在欣赏视堂学习中。

浓厚，激频的同时，找出视频中关于物2. 在欣赏视频歌情饱满，品的单词。

曲时引入新知，激乐于其起学生兴趣，更快中。

地融入到学习中。

Ask and answer 1.学生猜出物品，在活动用图片的方式来巩固练习：

并大声读出来。

中，人人-What's this/that in English? 2.演练句型，加深参与其-It's a/an... 印象。

中，回答

激烈。

课堂

Step 1

3导入

课前

分学习

热身

钟

情景

准备

完5分复习

钟

4

.

a

5对话

训练

分(游

戏）

钟

Step

2 1.用游戏进行对话，加深学生对所学形容词和句型的记忆和掌握。

2.在展示过程中全班进行跟读，有利于提高听走进

和说的能主题

力。

学生积极学习

地投入到

听力的训

1.老师根据图片让学生大声1.学生回答问题练中，准5说出来。

并核对结果。

确度非常听力

2.教师播放听力材料。

的高；能分训练

够大声整钟

齐地随录音跟读，表现非常好。

1.组织学生用游戏的方式进行对话展示（教师出示一个房间的图片，让学生快速记忆房间里物品的名称及位置，完成对话练习。）

案例：

T: What’s this in English ? S1: It’s a/an...

1.学生积极参与展示

2.在展示过程中，其他同学进行正确跟读

5

Step 3

10 交际

创设

训练

分对话

提高

情景

钟

表达

能力

Step 4 6

练习分

拓展

巩固

提升

钟

Step 5 5

进行

分总结

反思

归纳

钟

Step 6 1

作业

分布置

巩固

钟

提升

1.PPT展示课本 3c 对话，引

导学生在小组里进行讨论，根

大部分学据示例进行对话。同时，鼓励

生在对话学生进行创新性的对话案例：

1.学生发挥小组展现中，A: Good morning,I'm XXX. 合作能力，进行创结合旧B: Hello，I’m XXX.

新性地编对话。

知，进行A: How are you? 2.学生积极展示。

了创新，B: I'm fine. 取得了非A: What's this in English？

常好的效B: It's a/an... 果。

2.

组织学生上台带有感情地展现对话。

3.

神秘宝箱。

1.请学生完成预习导学案中1.学生在小组内让学生在练习题三和题四，并讨论总结积极讨论总结。

掌握基本本节课的知识。请各小组代表2.学生独立完成知识的基评价各组成员的学习效果。

预习导学案练习础上进行题，并在小组内积提高和巩极

讨论和总结知固，使学识点。

生学有所得。

1.各小组代表展示各组学习各小组积极展示各组表现成果。

成果并做相应补积极

2.教师进行补充，纠正和提充。

炼。

1. 听读背第S7页中的对话。

2. 四人小组编对话，询问物品。

6

Starter

Unit 2 What's this in English? Period 3 (3a-3e ) 板

书

设

计

Key words

orange, ruler, pen, key, jacket, map, cup, quilt , spell Sentences ① — What's this in English? — It's an orange. ②

— What's that in English? — It's a map? ③

— Spell it, please.

— M-A-P.

在新课程的英语教学中，课堂不再是教师的课堂，不再是教师一味地满堂灌、注入式的教学，而要求将课堂返还给学生，学生才是课堂的主体。因此，本节课采用了情景交际与任务型相结合、小组合作的方式，很好地完成了教学。也使我深深地体会到一节课成功的关键所在，为此，我做出了一下反思：

1.课前认真备课是前提。备课，不仅仅是简单的浏览教材，单方面的准备授课内容；更要备学生，充分地了解分析每一位学习者，恰当地准备教学活动。让优生学有所得，不丧失学习兴趣；潜能生满怀兴趣，不受打击，从而达到整体的提高。备课这项准备工作做得越好，课堂学习效率就会大大提高，使教师和学生体会到教与学的乐趣。

2.课堂组织是关键。课堂组织不是传统型的教师教授一切，学生全神贯注、一言不发地吸收，而是师生共建一个和谐的课堂。在教学过程活动的安排中，学生是学习主体的地位，教师要扮演好指导者，有针对性、层次性地安排教学活动，使每位学生带着饱满的热情和求知欲完成学习。

3.心动—行动。本课的安排是让学生从心动主动到行动的学习来安排教学。这是一堂听说课，也是本单元学习天气情况的一堂导入课。在教学之初，用歌曲激起学生的兴趣，使学生心动，从而更好地进入学习。其次，在教学过程中，通过游戏表演，活动及小组间地不断探究，引导学生利用目标语言来询问物品名称。再通过预习导学案进行启发和巩固，让学生体会到自主发现问题，并解决问题的乐趣。因此，学生对英语的学习兴趣就会越来越浓。最后，通过知识的拓展提升，丰富了教学内容。同时，通过及时的总结反思汇报，让学生在每一次的学习中不断进步。在教师的抛砖引玉、学生的自主学习下，很好地完成了本节课的教学目标。

但是，人非圣贤，孰能无过。在今后的教学中，我会更加认真地钻研每一堂课，把课堂返回给学生，做好课堂的驾驭者和引导者，体会教与学的乐趣。

7 课

后

体

会

反

思

附件

Starter

Unit 2 What's this in English? Period 3 (3a-3e )

预习导学案

班级：_________

姓名:________

组名:_______

教师: 卢林香

一、预习课本PS7新单词并识记，

完成下面的汉译英。

1. 尺子________

2. 被子________ 3. 杯子________

4. 钥匙_______ 5. 橘子________

6. 拼写________

二、认真预习3c, 找出下列句型。

1. 这个用英语怎么说？

________________________________________ 2. 请拼写它。

_________________________________________

三、句型转换练习

1. It’s a jacket.（就画线部分提问）

______ ______ this in English? 2. Frank is fine.（就画线部分提问）

______ ______ Frank? 3. What is that in English？（用English book回答）

______ ______ ______ English book.

8

4. you, it, spell, can（连词成句）

______ ______ ______ ______ ？

四、完成对话，每空一词。

A: Hello, Mrs. Brown. B:

，Eric. A:

this

English? B: It’s a __________. A: _______this your __________? B: __________, it is. A: __________it, __________. B: P-E-N-C-I-L.

自我评价

同伴评价

小组长评价

教师评价

9