Section A Grammar focus 3a—3c教学设计及教案分析

人教版七年级英语下册Unit12 what did you do last weekend? 第四课时

Section B(2a~3b) 秦皇岛市抚宁区大新寨学区四通学校

赵然

知识目标

重点单词： high(adj.&adv.)高的(地) ago(adv.)以前

tent(n.)帐篷

moon(n.)月亮

surprise(n.)惊奇；惊讶(v.)使吃惊

snake(n.)蛇

scared(adj.)惊慌的；吓坏了的

move(v.)移动

start(v.)开始；着手

jump(v.)跳；跃

wake(v.)弄醒；醒

into(prep.)到……里面；进入

forest(n.)森林

ear(n.)耳朵

重点词组： high school中学

put up搭起；举起

get a surprise吃惊

shout to…对……大声喊叫

up and down上上下下；起伏

wake…up把……弄醒

重点句式： 1.First,we took a long bus ride to a lake in the countryside.首先，我们花了很长时间乘坐公共汽车到达乡村的一个湖。

2.When we looked out of our tent,we saw a big snake sleeping near the fire.当我们向帐篷外看去时，我们看见一条大蛇正在火堆旁睡觉。

课堂环节

Step 1 复习单词

学生代表轮流领读，其他学生跟读。

环节说明：每天每节课都要复习单词，小组代表轮流领读制更能使学生步入教师角色，处于主体地位，进一步增强学生的自主学习能力。

Step 2 检查课时练自主学习内容

共同打开课时练，教师引导共同订正答案，提前进入课文内容，无形的导入，重点词汇语句已经初步呈现。

环节说明:通过提前预习，使学生对文段初步深入理解，激发学生的学习兴趣，

调动学生的学习积极性与主动性，培养学生的语言综合运用能力，为课上完成学习任务做好基础。

Step 3 完成教材2a~2c的任务

1.教师引入谈论日常害怕或喜欢的动物，引入2b图片。

Teacher: What kinds of animals are you afraid of? Are you afraid of snakes ?Why? Can you make a list of some scary animals in your mind? 2.

完成2b的任务。

（1）学生代表先翻译这6各问题，对全文有一个总体的把握。

（2）学生们带着问题再次深入课文，寻找答案（独立完成），教师引导。

Teacher: Lisa went camping in a small village in India with her family last weekend. It was interesting but scary. What happened to them? Read the passage and find out the answers to the following questions. （3）学生独立完成之后，再小组合作共同探究，完善答案。

（4）小组代表依次回答问题，教师白板出示正确答案并细节引导。

3.

再次阅读2b中的阅读材料，

完成2c的任务。

（1）Teacher: Read the passage again. And put the phrases in order according to the passage. Then use them to retell the story.（独立完成）

（2）小组代表给予答案，教师订正引导。

（3）逐个翻译排序的句子，进一步巩固对文本的理解，教师细节引导。

4重点语法知识点的总结。

（1）小组合作共同总结。

（2）小组代表罗列语法知识点，教师白板出示进行讲解引导。

（3）打开课时练“课堂合作探究”部分，教师引导讲解重点语法项目，进一步巩固。

环节说明:通过本单元话题的阅读训练，扩展学生的知识面，扩大学生的词汇量，培养学生的阅读能力，提高学生的阅读水平与技巧，同时提高学生独立做题和小组合作的综合能力。

Step 4完成教材3a~3b的任务

1.根据图片信息，完成3a的任务。

Teacher:Look at the pictures in 3a.The writer did a lot of things last weekend.According to the information in the pictures,complete the passage. （1）学生独立完成，不需要任何引导和小组合作。

（2）白板投影仪展示学生代表的答案，教师细节引导。

（3）教师核查正确率，同时关注出错同学的失误之处。

2.

模仿3a中的写作，完成3b的任务。（与家庭作业相结合）

打开课时练136页写作指导，根据图片内容和写前指导完成本次习作。

要求：时态正确、语言流畅，减少语法错误；60词左右。

环节说明：通过阅读与写作训练相结合，进一步让学生掌握并巩固一般过去时态，并灵活运用到口语与写作中去，提高学生的语言综合运用能力。

本节课结束语：通过各种题型的巩固练习与复习一般过去时态，对本单元所学的单词、词组与句子进行归纳、总结，并灵活运用到听、说、读、写的各项训练中，为整个单元的学习画上一个圆满的句号。