1　原子核的组成教学目标设计

课题

教材

第一节

原子核的组成

人教版选修3-5 第十九章原子核

第一节《原子核的组成》

班级

日期

高二（2）班

2018．5．28 教学目标

（一）知识与技能

1、知道什么是放射性及放射性元素。

2、知道三种射线的特征，以及如何利用磁场区分它们。

3、知道原子核的组成，会正确书写原子核符号，知道核子和同位素的概念。

（二）过程与方法

1、通过观察，思考，讨论，初步学会探究的方法。

2、通过对知识的理解，培养自学和归纳能力。

（三）情感、态度与价值观

1、树立正确的、严谨的科学研究态度。

2、树立辨证唯物主义的科学观和世界观。

教学重点

教学难点

教学方法

教学用具

教学过程

环节一：

引入新课

天然放射现象及其规律，原子核的组成。

知道三种射线的本质，以及如何利用磁场区分它们。

教师启发、引导，学生讨论、交流。

多媒体辅助教学设备

主要内容及教师活动

学生活动

教学方法

本节课我们来学习新的一章：原子核。组成物质的微粒有哪些?这些粒子是否可以再分呢？

原子核是否可以再分呢？人们是通过什么实验思考并回答：

组成物质的微粒有分子、原子。

原子由原子核和核外电子组成。

1

环节二：

科学足迹---- 天然放射现象的发现

或现象发现的？这节课我们就从‘科学足迹’开始回顾这一探索的过程。

1、天然放射现象的发现

发现历程：

贝克勒尔反复验证，发现这种射线源于铀原子核本身。

之后，居里夫妇又发现另外两种放射性元素说明具备放射性的元素不是只有一种，而且还提出了‘放射性’一词，促使很多的人投入到这一研究中来。

并且发现很多元素都具有放射性。

2、射线到底是什么？如何判断？

把放射源放入由铅做成的容器中，射线只能从

阅读课文并回答：

1896年，法国物理学家贝克勒尔发现，铀和含铀的矿物能够发出看不见的射线，这种射线可以穿透黑纸使照相底片感光。

之后，居里夫妇又发现另外两种新放射性元素：钋和镭。

研究发现，原子序数大于83的所有元素，都能自发的放出射线.原子序数小于83的元素，有的也具有放射性。

1.学生通过老师的引导，总结出三种射线及其特点。填入表格。

归纳分析法

探究讨论

培养观察、分析、探究的能力

2 环节三：

容器的小孔射出，成为细射线到细的一束。在射线经过的底是什么？

空间施加磁场，发现射线如图所示：

思考与讨论：

①观察到了什么现象？为什么会有这样的现象？

原子核

②如果射线，射线都是带电粒子流的话，根据图判断，他们分别带什么电荷。

③如果不用磁场判断，还可以用什么方法判断三种射线的带电性质？

根据放射性的实验现不受温度、压强的影响，关。

说明：射线源于原子核的内部。即原子核内部是有复杂结构的。

3.原子核的组成：

质子和中子的发现

(1)质子：由谁发现的？怎样发现的？

(2)中子：发现的原因是什么？是由谁发现的？

3

2.如果不用磁场，还可以换用电场来进行研究，在电场中也会发生偏转。

练：1．天然放射物质的包含三种成分，下面说法中正确的是(

) A．一张厚的黑纸可以挡住α射线，但不能挡住β射线和γ射线. B．某原子核在放出γ粒子后会变成另一种元素的原子核. C．三种射线中对气体电离作用最强的是α射线. D．β粒子是电子，但不是原来绕核旋转的核外电子.

学生思考并回答：

（1）卢瑟福用粒子轰击氮核，发现质子。

（2）发现原因：如果原子核中只有质子，

合作交流

环节四：

象，发现：放射性的强度的组成[

而且和元素的化学性质无

4. 核子:质子和中子的质量十分接近，统称为核那么原子核的质量与电荷量之比应等于质子的质量与电荷量之比，但实际却是，绝大多数情况是前者的比值大些，卢瑟福猜想核内还有另一种粒子。查德威克发现中子。

练：2.下列说法中正确的是

( )

A．天然放射现象说明原子核还具有复杂结构. B．卢瑟福通过α粒子散射实验，发现原子核有一定的结构. C．查德威克在实验中发现了中子. D．质子和中子也是具有复杂结构的. 学生思考，回答：

①原子核所带的电荷量总是质子电荷的整数倍，那这个倍数就叫做原子核的电荷数。

②原子核的质量几乎等于单个核子质量的整数倍，那这个倍数叫做原子核的质

AZ

探究讨论

环节五：

子。

原子核问：①原子核的电荷数是的符号表示

不是电荷量？

②原子荷的质量数是不是质量？

原子核的电荷数=质子数=核外电子数=原子序数

原子核的质量数=核子数=质子数+中子数

5.原子核的符号表示 X表示原子核，

例：

X：元素符号；A：核的质量数；Z：核电荷数

(1)定义：具有相同质子数而中子数不同的原子，42He

表示

氦

的原子核，它有 2 个质子，

合作交流

有 2 个中子，有 4 个核子，质量数为

4 。

中子数 = 核子数—质子数

练习：

3.23592U表示_____的原子核，它的原子序数是_____,有_____个质子，有_____个中子，有_____个核子，该原子的核外电子数为_______,质量数为______。

4

环节六：

在元素周期表中处于同一4.有6个中子的碳原子核符号为_____ . 同位素

位置，因而互称同位素。

环节七: 课堂小结

环节八:

(2)性质：原子核的质子数决定了核外电子数目，也决定了电子在核外的分布情况，进而决定了这种元素的化学性质，因而同种元素的同位素具有相同的化学性质。但是由于中子数不同，所以具有不同的物理性质。

如：氢有三种同位素：氕（通常所说的氢），氘（也叫重氢），氚（也叫超重氢），符号分别123是：1H,1H,1H。

练: 5.氘和氚是氢的同位素，关于氢、氘、氚的原子，下列说法哪个正确？（ ）

A.具有相同的质子数、相同的中子数、相同的电子数. B.具有不同的质子数、相同的中子数、相同的电子数. C.具有相同的质子数、不同的中子数、相

让学生自己总结本节课所学内容并与同学交流。

同的电子数. D.具有相同的质子数、相同的中子数、不同的电子数．

5

课堂检测：

环节九: 作业布置

检测：

1.下列说法正确的是（ ）

A．β射线粒子和电子是两种不同的粒子

B．红外线的波长比 r射线的波长长

1.完成“问题与练习”中的2、5、6。

2.练习册题组训练1、2。

C．α粒子不同于氦原子核

D．r射线的贯穿本领比α粒子强

2．原子核中能放出α、β、γ射线，关于原子核的组成，下列说法正确的是(

) A．原子核中有质子、中子、还有α粒子

B．原子核中有质子、中子、还有β粒子

C．原子核中有质子、中子、还有γ粒子

D．原子核中只有质子和中子

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