1　原子核的组成教案评析

教师

课题

刘晓影

科目

物理

上课时间

2018年6月26日

原子核的组成

1．了解天然放射现象及其规律。

知识与能力

2．知道三种射线的本质，以及如何利用磁场区分它们。

3．知道原子核的组成，知道核子和同位素的概念。

1．通过观察，思考，讨论，初步学会探究的方法。

过程与方法

2．通过阅读教材内容，培养自学和归纳能力。

1．树立正确的，严谨的科学研究态度。

情感态度

2．树立世界的物质性，物质的可分性的唯物主义科学观与价值观

和世界观。

教学目标

教

学

教学重点：天然放射现象及其规律，原子核的组成。

重难点

教学难点：知道三种射线的本质，以及如何利用磁场区分它们。

教学教师指导与学生活动

程序

（一）引入新课

教师：我们来回顾科学家对原子结构的认识史。

本节课我们来学习新的一章：原子核。看看人们通过什么现象或实验发现原子核是由更小的微粒构成的？ 我们已经知道，原子由什么微粒组成啊？

学生回答：原子由原子核与核外电子组成。

教师：那原子核内部又是什么结构呢？原子核是否可以再分呢？它是由什么微粒组成？用什么方法来研究原子核呢？

学生思考讨论。

教师：人类认识原子核的复杂结构和它的变化规律，是从发现天然放射现象开始的。

1896年，法国物理学家贝克勒尔发现，铀和含铀的矿物能够发出看不见的射线，这种射线可以穿透黑纸使照相底片感光。

居里和居里夫人在贝克勒尔的建议下，对铀和铀的各种矿石进行了深入研究，又发现了发射性更强的新元素。其中一种，为了纪念她的祖国波兰而命名为钋（Po），另一种命名为镭（Ra）。

居里夫妇和贝克勒尔由于对放射性的研究而一起获得1903年的诺贝尔物理学奖

居里夫人在1911年又因镭和钋的发现而获得了诺贝尔化学奖

可能是由于长期受到射线的照射，居里夫人死于白血病！

（二）进行新课

一、天然放射现象

1、物质发射射线的性质称为放射性．

2、具有发射性的元素称为放射性元素．

3、元素这种自发的放出射线的现象叫做天然放射现象．

4、放射性不是少数几种元素才有的，研究发现，原子序数大于82的所有元素，都能自发的放出射线，原子序数小于83的元素，有的也具有放射性．

二、射线到底是什么? 教师：在放射性现象中放出的射线是什么东西呢？

它们除了能穿透黑纸使照相底片感光的性质以外，还有些什么性质呢？

这些射线带不带电呢？

这就激发着人们去寻求答案：把放射源放入由铅做成的容器中，射线只能从容器的小孔射出，成为细细的一束。在射线经过的空间施加磁场，发现射线如图所示： 思考与讨论：

①你观察到了什么现象？为什么会有这样的现象？

②如果射线，射线都是带电粒子流的话，根据图判断，他们分别带什么电荷。

③如果不用磁场判断，还可以用什么方法判断三种射线的带电性质？

学生讨论，回答问题以及实验方案。

①射线分成三束，射线在磁场中发生偏转，是受到力的作用。这个力是洛伦

兹力，说明其中的两束射线是带电粒子。

②根据左手定则，可以判断射线是正电荷，射线是负电荷。

③带电粒子在电场中要受电场力作用，可以加一偏转电场，

也能判断三种射线的带电性质，如图

点评：给出实验现象，设置问题情境，引导学生自己得出

结论，培养学生的观察，分析，探究的能力。培养学生合

作式学习的能力

用多种方案解决一个问题有利于培养学生的扩散散性思维。

教师：我们已经研究了这三种射线的带电性质，那么这些射线还有哪些性质呢？请同学们阅读课文后填写表格。

学生阅读课本，总结填表。

进行练习：练习1：如图所示，P为放在匀强电场中的天然放射源，其放出的射线在电场的作用下分成a、b、c三束，以下判断正确的是（

）

A、a为α射线，b为β射线

B、a为β射线，b为γ射线

C、b为γ射线，c为α射线

D、b为α射线，c为γ射线

教师：元素放射性的发现有何重要意义?

实验发现：如果一种元素具有放射性，那么不论它是以单质的形式存在，还是以某种化合物的形式存在，放射性都不受影响，即放射性与元素所处的化学状态无关。

放射性的强度也不受温度、外界压强的影响。这就说明射线与核外的电子无关，而是来自原子核。

表明原子核也有内部结构。

b+ac-P

三、原子核的组成

教师提问：

放射性现象中放出的三种射线都是从放射性元素的原子核内释放出来的，这表明原子核也有内部结构. 原子核内究竟还有什么结构？

原子核又是由什么粒子组成的呢？ 学生看书，然后回答问题

①卢瑟福用粒子轰击氮核，发现质子。

②查德威克发现中子。发现原因：如果原子核中只有质子，那么原子核的质量与电荷量之比应等于质子的质量与电荷量之比，但实际却是，绝大多数情况是前者的比值大些，卢瑟福猜想核内还有另一种粒子。

①质子带正电荷，电荷量与一个电子所带电荷量相等，mp1.67262311027kg

中子(nucleon)不带电，mn1.67492861027kg

②数据显示：质子和中子的质量十分接近，统称为核子，组成原子核。

点评：加强学生对书本知识的熟悉及理解。

教师：提问：

③原子核的电荷数是不是电荷量？

④原子荷的质量数是不是质量？

小结：

③原子核的电荷数=质子数=核外电子数=原子序数

④原子核的质量数=核子数=质子数+中子数

⑤

符号ZAX表示原子核，X：元素符号；A：核的质量数；Z：核电荷数

教师：给出思考与讨论题。

一种铀原子核的质量数是235，问：它的核子数，质子数和中子数分别是多少？

学生回答：核子数是235，质子数是92，中子数是143。（先提问氢原子核和氦原子核两种简单的。）

点评：学生回答调动他们学习的积极性。

4．同位素

(1)、观察上图，用 ZAX 表示这三种原子。

11HHH2131

(2)、它们属于同一种元素吗?它们是同一种原子吗? 质子数相同,属同种元素

中子数不同，质量数不同,不同种原子

（3）定义：具有相同质子数而中子数不同的原子，在元素周期表中处于同一位置，因而互称同位素。

（4）性质：原子核的质子数决定了核外电子数目，也决定了电子在核外的分布情况，进而决定了这种元素的化学性质，因而同种元素的同位素具有相同的化学性质。

氢有三种同位素：氕（通常所说的氢），氘（也叫重氢），氚（也叫超重氢），123符号分别是：1H,1H,1H。

（三）课堂小结

1．天然放射现象及其规律。

2．三种射线的性质。

3．原子核的组成。

（四）练习：

练习2、(单选)下列哪些事实表明原子核具有复杂结构（

）

A.α粒子的散射实验

B. 天然放射性现象

C. 阴极射线的发现

D. X射线的发现

练习3、[对原子核的考查](多选)以下说法中正确的是(

) A．原子中含有带负电的电子，所以原子带负电

B．原子核中的质子数，一定跟核内中子数相等

C．用α粒子轰击氮、氟、钠、铝等元素的原子核都可以打出质子，因此人们断定质子是原子核的组成部分

D．绝大多数原子核的质量跟质子质量之比都大于核电荷跟质子电荷之比，因而原子核内还存在一种不带电的中性粒子

教学体会

学习内容分析：本节内容是从微观角度学习原子核的构成，掌握原子的质子数、中子数、质量数之间的关系。学会核素的表达式，并对不同的核素进行理解和区分，学会哪些核素是同位素的关系。并知道同位素的概念。经过前两章的学习，学生已经知道了化学世界的物质精彩纷呈，研究物质的实验方法也多种多样。在此基础上，学习原子核的结构，学生知道了人类探索原子及原子核结构的艰辛历程。