Grammar课件配套优秀｜教案在线预览

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周考试卷评讲教案孙福云教学理念：试卷讲评对于学生学习的意义重大，尤其体现在高中年段。但常见的试卷讲评中，存在教学中存在低效的现象。本节课是在新课程指导思想下所进行的尝试。希望能够在教学过程中，充分体现学生的主体性、教师的主导性，以及教学过程师生参与的互动性。学情分析：从批改的结果来看，他们的基础一般

资料类型：教学教案文档

所属课文：Grammar

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2019-06-17 09:46:00

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学校：四川省邛崃市高埂中学

Grammar课件配套优秀

未知

2019-06-17 09:46:00

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关键词：Grammar课件配套优秀

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周考试卷评讲教案

孙福云

教学理念：

试卷讲评对于学生学习的意义重大，尤其体现在高中年段。但常见的试卷讲评中，存在教学中存在低效的现象。本节课是在新课程指导思想下所进行的尝试。希望能够在教学过程中，充分体现学生的主体性、教师的主导性，以及教学过程师生参与的互动性。

学情分析：

从批改的结果来看，他们的基础一般，阅读题型做得不理想，失分主要出现在对于文章细节的理解和把握上和猜测词义，学生明显词汇不足。完形填空中，对于语境的把握不够理想，词汇不足和学生的阅历水平相关。由于时间的原因，本课设计处理主要包括试卷的阅读部分+完型，其它部分留作下节课完成。

知识和技能目标：

通过解决共性问题：

1. 学生共同存在问题，达成共识。

2. 点拨阅读和完型题型的解题技巧。

过程和方法目标：

通过自主纠错、合作探究、归纳提升等环节，辅以任务型教学活动，让学生体验合作学习。

情感、态度和价值观：

1.通过处理阅读试题，体现作者的情感，让学生产生共鸣。

2.通过完形填空的讲评，提升学生的自我调控意识。

重点和难点：

1. 完型和阅读：点拨解题技巧，引导学生形成解题策略。

教学媒体：ppt. 教学过程：

第一部分：小结试卷整体情况。

目的：让学生得到鼓励，良好的心理状态是课堂教学效果的保证。第二部分：流程：

1. 呈现学生不能够解决问题的题号，即：本课重点讲解。

2. 对于归纳“词义猜测”试题的问法的想法是：教师在批改试卷过程中，发现错误比较集中出现此类试题，因此，让他们预习中有个熟悉的过程，留在课上正式讲，同时，自主纠错后，学生提上来的主要问题也多集中于此，其他个别问题，课后解决即可。

第三部分：处理阅读。

每个部分的流程基本是：

学生主讲——教师辅助——总结归纳（整体以学生讲为主）

（目的：体现学生的主体性，教师的主导性，最大限度调动学生的思维。同时想要体现出学生们发现问题—解决问题的过程）

对于小题的讲解都要有这个环节：寻找错因，寻找信息；理清思路，提高阅读技巧等。（目的：要充分挖掘试题的价值，帮助，提高阅读技能）

自主总结，提升策略

第三部分：完形填空

学生主讲——教师辅助——总结归纳（整体以学生讲为主）

由两部分内容构成：

活动1：通过学生回忆完形填空的主要内容。

活动2：完成错误率高试题的讲解。

（目的：要帮助学生巩固完形填空的相应技能）

自主总结，提升策略

第四部分：作业

关于本教案的常见问题

Q：Grammar课件配套优秀是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Grammar》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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