3 月亮湾板书设计及意图

3、月亮湾

① 3、月亮湾 我的家在月亮湾,月亮湾是个美丽的村子。

段导读:总领全文,突出“美丽”二字,自然引起下文。

②村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓地流着,一群

群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。河岸上长着许多桃树。春天,

③④树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。[句导读:运用比喻的修辞手法把“桃花”

⑤比喻成“灿烂的朝霞”,非常形象、贴切。]过了桥,是一片绿油油的农田。

段导读:村前的美丽景色。

⑥村子的后面是山。山坡上有一片茶树。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。

段导读:村后的景色。

字词导读：

①美丽:使人看了产生快感的;好看。

②缓缓地:速度比较慢。

③灿烂:光彩鲜明耀眼。

④朝霞:日出时出现的云霞。

⑤绿油油:形容浓绿而润泽。

⑥欢快:欢乐轻快。

第一课时

教学目标：

1.学会本课的生字、新词,能正确书写。

2.初步了解课文内容。

教具准备:

生字卡片。

教学过程：

一、激趣谈话,导入新课

1.同学们,你们知道“我”的家乡在哪儿吗?“我”告诉你们吧,“我”的家乡在一个美丽的小村庄,那儿叫“月亮湾”。今天,“我”就带大家到那里去看一看。

2.板书课文题目——月亮湾。

二、初读课文,学习本课的生字

1.请同学们闭着眼睛,听老师读一遍课文,边听边想象月亮湾是什么样子的。

学生甲:我听了以后,觉得那儿真的很美。

学生乙:我闭着眼睛想,眼前好像出现了那个美丽的小村庄。

学生丙:我看到那儿有小河,还有小山。

2.同学们想不想亲自到那儿去看一看呢?下面我们先来解决学习过程中遇到的第一个困难——生字。出示生字卡片,贴在黑板上。今天,我们共有七个“敌人”,看谁能一举歼灭这些敌人。

3.先请学生按要求自学生字。

4.再在学习小组中汇报自己的学习情况。

5.检查学生的学习效果,出示下面的练习题,把字和相对应的音节用线连起来。

缓huǎn岸àn 朝zhāo 坡pō

6.再请学生反复读这些生字,并给生字组词。

7.请学生当小老师,给大家讲一讲每个生字在写的时候该注意些什么。

学生甲:“月亮湾”的“湾”是“弯曲”的“弯”加上三点水组成的,写的时候要注意左窄右宽。

学生乙:“村”和“对”是形近字,右边相同,偏旁不同。

学生丙:“许”的右半部不能写成“牛”。

学生丁:“映”和“秧”是形近字。

学生戊:“灿”是“火”和“山”。

学生己:“油”的右半部分是“由”。

学生庚:“前”的左下部是“冃”,不是“月”。

8.让学生在书上进行描红练习。

三、再读课文,了解课文内容

1.请学生自读课文,标出自然段。

(共3个自然段。)

2.请三位学生分段读课文,其他学生检查他们的字音读得是否准确。

(“朝霞”的“朝”读“zhāo”,要注意读音。)

3.同桌互相检查读书情况。

四、板书设计

3、月亮湾

弯对秧牛

第二课时

教学目标:

1.通过理解文中的词语,体会文章的意思,激发学生热爱家乡的思想感情。

2.有感情地朗读课文,背诵课文。

教具准备:

投影,挂图。

教学过程:

一、导入新课

昨天,我们通过读课文了解了“我”的家乡——月亮湾。今天,我们看看月亮湾到底是什么样子的。(出示挂图)

二、通过理解词语,体会课文内容

1.请同学们认真观察这幅图,你看到了什么?

学生甲:我看到了绿色的山。

学生乙:我看到了一个小村庄。

学生丙:我看到了一条小河。

学生丁:我看到了许多许多的花。

2.那么,你能用一句话来概括一下你看到的这个小村庄吗?

学生甲:月亮湾是个美丽的小村庄。

学生乙:月亮湾是个充满绿树与鲜花的小村庄。

3.现在我们来看看作者是怎样描写这个美丽的小村庄的。请同学们大声地读一遍课文,边读边画出你不理解的词。

4.把你的问题提交给学习小组,看看能否在学习小组中得到帮助。

5.由学习小组的代表把你们组的问题提出来。

甲组:我们组提的问题是“灿烂”这个词的意思是什么。

乙组:我们组提的问题是“倒映”这个词的意思是什么。

6.谁能帮助这两个组的同学解决一下这些问题呢?

学生甲:我来解释“灿烂”一词,我想只要早上看一看在太阳光的照射下的朝霞就可以了,那时的朝霞是红红的、亮亮的。

学生乙:我来解释“倒映”一词,如果你站在水边,就能看到自己的样子倒着映在水中,那就叫“倒映”。

7.老师总结:刚才同学们解释得非常好,你们都是从自己的实际生活出发来解释词语的,说明你们平时非常注意观察生活。

三、细致理解课文内容,激发学生热爱家乡的思想感情

1.请同学们默读课文,边读边画出作者重点写了月亮湾的哪些景物。

(小河、石桥、河水、桃树、农田、茶园)

2.你能通过什么方法来向大家介绍这些景物呢?

学生甲:我用画画儿的方法来介绍小河。小河像月牙一样,所以我就画一个月牙。

学生乙:我觉得石桥肯定是白色的,很漂亮。

学生丙:我通过读的方法来介绍河水。“河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。”

学生丁:我说说我的感受。河水非常清澈,要不也不会倒映出那么美的景物。

学生戊:我把桃花和农田对比着说。桃花是粉红的,农田是绿油油的,这两样都是一大片一大片的,交融在一起非常漂亮。

学生己:我想茶树今年肯定长得非常好,要不采茶姑娘怎么会有那么欢快的笑声呢!

3.请同学们从以上这些景物中选一处你最喜欢的,一会儿读给大家听。

4.同学们,“我”的家乡美不美呀?那么你的家乡在哪儿?给大家讲一讲。

5.同学们都介绍了自己的家乡,每个人的家乡都有自己的特点,从每个人的介绍中可以听出大家都很喜欢自己的家乡,希望同学们能快快长大,那时我们的家乡一定会更美! 四、指导朗读,背诵

1.请大家带着对家乡的喜爱之情来读一读课文。

2.把你最喜欢的句子背下来。

五、板书设计: