2、加减混合运算名师教学视频（文字实录）

《加减混合》教学设计

一、教学内容:书第3—4页例2

二、教学目标

1、探索并初步掌握100以内数加减混合运算的方法。帮助学生在具体的情境中理解、体验加减混合式题的运算顺序。

2、能正确地列竖式进行计算。

3、进一步提高计算能力。

三教学重点和难点

重点:掌握用竖式计算加减混合两步式题.

四、教学准备:课件、

五、教学过程

(一)复习导入

1.你会填吗?

⑴﹑笔算加减法时﹐相同数位要( ) ,先从个位加减。

⑵﹑个位相加满十向十位进( ) 。如果个位不够减,就从十位退( ) 。

2.我会笔算

18+23= 43+49=

70-41= 31-12=

订正板演,由学生讲解计算过程.

(二)学习新知

1.复习订正后,教师用简练的语言引出新课.我们已经学会了用竖式计算连加、连减两步式题.老师这里有一道题,看看同学们会做吗.

2、出示例3图,请学生仔细观察。让学生说图意。

(1)师:在图上你能知道了哪些条件?要求什么问题,你准备怎么列式呢?

2、尝试列式。

启发提问:

(1)这道题都有什么运算符号?(+ -)应该先算什么,再算什么?

(2)用竖式怎样计算?

学生动笔在小黑板上试算,教师行间巡视,找出几种有代表性的做法,可能有以下几种情况,先出示正确的做法.即:

38+42=80(只) 80-33=47(只)

3 8 8 0

8 0 4 7

38 + 42 - 33 =47(只)

3 8

+ 4 2

8 0

- 3 3

4 7

小结性提问:

(1)加减混合两步式题的运算顺序是怎样的?

(2)用竖式计算加减混合两步式题应注意什么?

在学生小结的基础上,由学生独立计算“试一试”的一道题. (1) 60-38+40=

这道题有什么特点?应该先算什么,再算什么?

(三)知识运用

1.想想做做第1题,学生认真计算,集体订正。

2.想想做做第2题,在书上填数.集体订正。

3、金钥匙配金锁游戏。

解决实际问题

4、请学生仔细观察,让学生说图意。

(1)师:在图上你能知道了什么?

一共摘了多少个西瓜?小朋友们会列式计算吗?

学生列式计算,教师巡视

反馈:谁来和大家说说你是怎样计算的?

5、请学生仔细观察,让学生说图意。

(1)师:在图上你能知道了什么?

下车的人怎么办?小朋友们会列式计算吗?

学生列式计算,教师巡视

上车的人怎么办?又该怎样列式计算?

学生计算,教师巡视

6、请学生仔细观察,让学生说图意。

毕业的同学怎么办?怎样列式?

新加入的同学怎么办?怎样列式?

四、全课小结

今天这节课你有什么收获?