四边形和平行四边形名师教学视频（文字实录）

《四边形和平行四边形》教案

教学目标

知识与技能:认识四边形,根据不同的标准对不同的图形进行分类。

过程与方法:在对简单图形分类的过程中,经历认识四边形和平行四边形的过程。

情感、态度与价值观:鼓励学生发现日常生活中形状是平行四边形的物体,初步体会平行四边形的作用。

教学重点:

能对图形按不同标准分类。

教学难点:了解四边形的特点及平行四边形的特征。

课时安排

1课时

教具学具

课本例题中的图形、画有小方格的黑板、活动长方形、带有活动拉门和篱笆的挂图。

教学过程

一、导入新课

教师出示课本45页例题中的图形。

学生观察。

师:小组合作按特征把它们分成两类。

(小组合作分类,教师巡视,然后学生汇报。)

分类结果可能有:

(1)都有直角:1、4、5、6

没有直角:2、3、7、8

(2)三角形:5、7

有四条边:1、3、4、2、6、8

师:同学们的方法都很好。其中一种是按边数分的,有三条边的叫做三角形,那么有四条边的呢?就叫四边形,我们已学过的长方形和正方形就是四边形。今天我们在学习一种图形,叫平行四边形,像上面的2、8就是平行四边形。

板书:认识平行四边形

设计意图:通过让学生将图形按特征进行分类,使学生认识了有4条边的图形是四边形,在此基础上引入平行四边形。

二、探索新知

1.教师出示课本46页挂图。

在日常生活中,我们经常见到平行四边形,像自动拉门、篱笆围墙等。你见过哪些平行四边形,小组同学互相说一说。

2.师:出示方格图中的平行四边形。让学生观察,看看发现了什么?然后小组交流。

师:怎样在方格图中画平行四边形呢?请同学观察老师是怎样画得。(教师演示)学生自己在方格纸上画。

3.师:请同学们拿出准备好的活动长方形框,用手拉动它的对角,看图形有什么变化,你发现了什么?想到了什么?

师生共同动手操作。

学生交流,然后教师指名回答,只要合理就要给予肯定。

教师重点引导学生发现:平行四边形不稳定,容易变形。

设计意图:通过观察思考、动手操作,使学生认识了平行四边形,了解了平行四边形的一些特性和它的不稳定性,培养了学生的观察思考能力。

三、巩固提高

1.让学生独立完成课本“练一练”中的第1题,然后交流结果。

2.独立完成课本“练一练”的第2题,再交流。

3.完成“练一练”第4题,让学生动手把长方形纸剪开并拼成一个平行四边形。

学生动手操作,教师巡视,对有困难的学生给予帮助。

设计意图:通过“练一练”中的习题,使学生进一步认识平行四边形。

四、拓展练习

1.数一数

)个平行四边形

2.

下图中是平行四边形的是()

a b c 五、课堂总结

通过这节课的学习,你有哪些收获?

●板书设计四边形和平行四边形 1.四边形:有四条边、四个角

2.平行四边形:对边相等,易变形

3.长方形和正方形是特殊的平行四边形