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习作教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：习作教学设计(第二课时)

正文

《二十年后回故乡》作文教学设计

学习目标

1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排.

2.能与同学进行商讨,培养自主合作的参与意识.

3.通过活动,培养对家乡的热爱之情.

4.能就口语交际的内容,大胆发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情.

课前准备

(1))收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.

(2)了解班级同学的特长,以便策划活动.

(3)通过书籍、电视、网络等媒介,了解怎样策划才能搞好一次活动,可以事先参阅一些好的经验.

第一课时习作

[教学过程]

一、谈话导课,激发兴趣

1、课堂导入:在策划“浓浓的乡情”活动中,同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下,通过我们的努力,二十年以后的家乡会是什么样子?二十年,对于漫漫历史长河而言只是短暂一舜,对于一个人的一生而言,或许是很漫长。时光转逝,二十年,无论是社会、家庭以及个人都会发生很大的变化,而这些变化很多是情理之中,而更多的是你意料之外。同学们,你们还小,没有二十年的人生经历,但你们已经从父母

和其他长辈那了解了不少情况,接下来,请同学们来谈一谈,你从他们那了解到了这二十年的多少变化。出示

贺知章回乡偶书

少小离家老大回,

乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识,

笑问客从何处来

二、出示本次作文要求,要求写的都是对故乡的思念之情。你长大以后,或许会离开家乡,想象一下,当某天你回到阔别已久的家乡,将会是怎样的情景呢?

以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。不少于500字。尽情发挥你的想象,可以写家乡发生了哪些变化,哪些地方引起了你的回忆,可以写与亲人或同学见面的情景,也可以写你想写的其他内容

(1)明确写作要求

(2)注意事项、本次作文是立足于现实生活中的想象作文,与神话、童话中的想象有区别,因此想象要合理。

A、是想象二十年后家乡的美丽景象

B、二是描述所想象的美丽景物的特点

C、三是要表达自己热爱家乡的感情

(3)二十年后回故乡”这篇文章的主人公是谁呢?

(4)如何设计自己的形象呢?

(5)二十年后回故乡,我们应该从哪些方面想象呢?

二十年后回故乡,说明此时你在哪儿你多久没回去了?为什么?你回去干什么?你在他乡那么久,最惦记的是故乡的什么?想象故人重逢的情景,大家会怎么说?会做什么?

例子一,想象家乡的学校、

例子二,想象家乡的街道

例子三,想象家乡的房屋

二十年后家乡发生了翻天覆地的变化,新设施,新功能,新建筑,要使人读了耳目一新。

三、如何开头和结尾

1、可以思乡的诗句开头

2、以引发思乡的歌曲开头

3、以接到同学或亲友打来的电话开头

4、以接到同学或开公司或搬新家的邀请,以电子邮件的形式开头

5、……..

四、出示范文《二十年后回故乡》

五、学生习作

资料摘要

习作教学设计(第二课时)