12 木兰从军公开课教案

木兰从军(第一课时)

教学目标:

1.能流利的、有感情地朗读课文,感悟到花木兰爱国爱家的优秀品质。

2.学会正确规范书写生字。

教学重点、难点:

重点:能有感情地朗读课文,学习正确书写生字。

难点:通过朗读语言文字感悟到花木兰爱国爱家的优秀品质。

一、导入揭题,学习“女扮男装、替父从军”。

1.刚才,小朋友们读了一个故事,故事的主人公就是谁?

再看这个威风凛凛的将军又是谁?

引出词语:女扮男装

2.通过预习我们知道这篇课文讲的就是花木兰女扮男装,替父从军的故事。伸手跟老师写课题。

3. “从”在这里是:参加、从事的意思

参加军队叫从军,老师从事教育工作叫——从教,从事医疗工作叫——从医,从事商业工作叫——从商。

4.一起读课题。

二、再读课文,随文识字学词。

(一)初读课文,听清老师要求:借助拼音把字音读准,难读的地方多读几遍,争取把句子读通顺。

(二)分段读文

▲第一段

1.指名读(相机正音)

2.瞧,这位跨着骏马、披着战袍的女英雄就是花木兰,多威风呀——我们一起读。

▲第二段

1.指名读(相机正音,评价)

2.紧扣“征兵”,了解木兰从军的原因之一(国家有难),学习生字。

(1)认读,两个后鼻音。

(2)学习“兵”字:

师强调注意点:上收紧,长横放,撇点对着竖画写。

(3)识记“征”字。

(4)理解“征”的几个意思:

A.古代作战,朝廷要召集很多士兵,这就叫“征兵”。在征兵这个词里面,征表示召集,它还有其他意思呢,你看,它的左边是双人旁,猜猜看,双人旁的字可能与什么有关呢?听完汉字先生带来的小故事,弄清:原来双人旁跟道路和行走有关。

B. 所以征也跟行走、远行有关,外出打仗就叫(出征);出征与敌人战斗,叫做(征战)。

C.拓展:还有这些词,里面的征也是远行的意思,我们来读一读:长征远征南征北战(3)理解“紧急征兵”:在木兰生活的年代,北方由于匈奴的入侵,经常发生战争(视频),战争不断,将士死伤无数,所以朝廷要——紧急征兵。国家有难,情况紧急,谁再读?把词语放入句子中,一起读。

3.围绕重点句,理解木兰从军的原因之二(家庭有忧)

(1)这紧急征兵的文书上就有父亲的名字,这让木兰焦急万分。此时木兰想到了什么?

指名读句子,注意读准后鼻音,相机正音。

(2)她想到了父亲(年老多病);弟弟(不够年龄)

书中用一个分号把木兰想到的两点隔开了,读的时候要稍稍停顿一下。再指导读

4.梳理:你们看,此时,朝廷——紧急征兵,父亲——年老多病,弟弟——不够年龄,木兰觉得自己理应为国为家分忧,所以她决定女扮男装、替父从军。

5.指导读第二段,评价。

▲第三段

1.指名读(相机正音:燕山)

2.木兰是怎么来到前线的呢?这里有一串短语,读读看,你发现了什么?

出示4个表示动作的词:披、跨、渡、过,联系偏旁一一讲解,想象画面。

3.音乐起,师描述引读第二句,出示词卡:赫赫战功

“赫”:两个“赤”组成,赤是表示像大火燃烧的红色;那两个赤就更加——旺盛,更厉害了。所以赫赫战功就是——很大很了不起的战功。

▲第四段

1.故事后来怎样了呢?请小朋友自己读读第四段。

2. 你觉得哪里比较难读,要提醒大家注意的?

多音字:小老师领读。

四字词语:英勇善战文静俊美指名读

结合插图读词组:战场上——英勇善战的花将军回乡后——文静俊美的姑娘3. 读好长句子。

三、总结全文,巩固生字词语

1.刚才我们又仔细地把这个故事读通读顺了。现在,让我们看着连环画,对照生字词语再次回顾这个故事吧。

2.生字词又和我们见了一次面,藏在里面的生字你还认识吗?指名读。

四、练习写字,扎实训练。

1.做写字操。

2.学习:病、将

3.出示写字纸

握好笔,检查握笔姿势,每个字描一个写1个!

反馈、评价。

作业设计:回家把这个故事再练习读熟。

板书设计:

木兰从军

女扮男装

替父从军