人类的老师优秀教学设计是什么类型的资料？

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人类的老师优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：人类的老师优秀教学设计

正文

人类的老师教学设计

蒙城白杨中心校牛安辉

设计理念:

引导学生自主、合作、探究式学习,立足文本进行语言实践,拓展文本,训练语感。利用网络等信息资源,营造开放的课堂教学氛围,为学生提供尽可能多的超文本阅读和时间机会,科学地搜集和和运用有效信息,实现自主阅读,提高自学能力,发展语文素养。

教学内容:

《人类的老师》短小而又充满趣味,通过生动的实例,介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明、有所创造。

教学目标:

1.认识 8个生字,联系上下文理解“轻而易举”等词语的意思,积累词语。

2.阅读文本,并通过文本外的阅读吸取相关信息,深刻认识到大自然给人的启发,学会用联系的眼光认识自然。

3.激发学生阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣,培养学生搜集信息、分析信息、处理信息的能力。

课前准备:

1.教师准备:仿生学相关资料。

2.学生准备:人类从动植物身上获得启发发明创造的事例。

课时安排: 1 课时

教学流程:

一、导入新课

你们见过飞机和轮船吗?你知道以前的飞机安全吗?轮船航行的速度快吗?今天我们就来学习第十一课《大自然的启示》中的第二篇《人类的老师》。

二、新授课文

1.板书课题,齐读课题。

2.出示课件:请同学们带着以下问题听老师范读课文。

3.核心问题:《人类的老师》列举了哪些事例?又给了我们什么启示?

三、分组合作学习

1.学生带着问题自由读课文。

2.分组合作交流课文内容,提出问题,准备为下面的知识竞赛做准备。

四、小组知识竞赛问答

1.哪一年发明了飞机?飞机经常因为什么而造成机毁人亡的惨祸?

2.蜻蜓靠什么来防止翅膀颤动的关键?

3.圆圆的大头的鲸,为什么常常轻而易举地超过海轮?

4.文中点明中心的是哪一句?

5.本文采用的结构写法是什么?

………

五、出示课件,抓住重点句去读去思考感悟

1.“每只蜻蜓的翅膀末端,…………,科学家可以少花多少精力啊!”(这一点指什么?这句话表达了作者怎样的心情?)

2.“从前,在大海中…………常常轻而易举地超过海轮。”

(轻而易举说明了什么?)

3.“科学家从蜻蜓、鲸等动物…………。生物真是人类的好老师啊!”(为什么说生物是人类的好老师?)

4.《人类的老师》列举了哪些事例?又给了我们什么启示?

六、课后延伸和练习

1.给加点字选择正确的读音,打“√”。

遭殃(yān yāng)扫帚(zhou zhòu)

土壤(rāng rǎng )关键(jiàn qiàn)

2.把词语补充完整,并选择合适的词语填空。

枯枝()叶机毁人()

轻而()举异()天开

1.他(),居然想骑自行车周游世界。

2.小刚()解决了这道难题,真令人佩服。

3.秋风过处,一地的(),十分萧条。

七、课后总结

大自然是人类的老师,生物也是我们的老师,我们要尊敬热爱它,虚心求教它,从而让我们有更多的创造和发明。

板书设计:

举例:飞鸟蜻蜓鲸

人类的老师

结论:生物是人类的好老师

生态平衡要牢记,

生物此乃好老师!

资料摘要

人类的老师优秀教学设计

人类的老师优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：人类的老师优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？