5　生命的药方教学实录

《生命的药方》教学设计

教学目标

1.运用已有的识字方法自主学会本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,珍惜生命,懂得在任何时候都要充满信心,敢于与命运抗争,感受友情的力量。

教学重、难点

重点:联系上下文理解关键词句的意思,明白课文的主要内容。

难点:了解“生命药方”的意义,感受艾迪的友谊超越了生与死的界线,闪耀着人性的光辉。

教学准备

多媒体课件。

教学时间

1课时。

教学过程

一、揭题导入

1.出示图片,指名说出想到的词语。

1、2张(孤独、寂寞......);3、4张(朋友、欢乐、友情......)

2.师生共读诗歌:

我们每个人都有害怕孤独的时候,

我们都渴望有结伴同行的快乐,

......

3.师:读着感人的诗歌,看着同学们花一样的笑脸,我感受到了生命是如此美好。可是,同样是十岁的德诺却没有了这种幸福,那年因为输血,德诺染上了艾滋病。在生命的最后一段时间里,德诺怎样度过,他的好朋友艾迪又给予了他怎样的鼓励和支持,《生命的药方》也许能带给我们与以往不一样的感悟。齐读、板书课题。

4.质疑:你觉得课题什么意思呢?(什么是“生命的药方”?是怎样的药方?……)师:课题到底什么意思呢?让我们走进课文找、悟。

二、初读感知

1.出示学习目标,轻声快速读。

2.自读课文,字音读准、句子读顺、了解内容,适时做标注。

出示诺、输、艾、滋、迪、稀、胎、宇、宙、讯、抽、泣等注音生字,看是否读准确。

出示杳无音信、发颤、病毒、兴奋不已、摸脉、泪如泉涌等词语,指名读句子,了解杳无音信、泪如泉涌含义,指导颤、兴、脉等多音字的读音。

3.指名说“生命的药方”指什么?(友情)

4.指导学生用不同语气读课题。

三、深情感悟

(一)感受德诺的情感变化。

1.课件出示:第1段第一句。

(1)指名读。

(2)引导学生找出文中的相关词句,了解艾滋病的可怕。

(3从这一句中你体会到德诺要忍受怎样的痛苦呢?(病痛折磨,孤独无助。)

①从哪个词你体会到了他非常孤独,非常无助。(“全都”躲着他……)

②联系课文内容,设想一下,此时德诺会想些什么呢?(谁来陪我呢?为什么让我得这

病呢?我的病什么时候好呢?我还不如死了呢...... 感受德诺的痛苦。)

2.德诺的内心是多么的痛苦,联系下文想一想,德诺患病后这种内心的孤独与痛苦还在课文哪些地方能看出来?让学生勾画出相关句子,交流讨论。

(1)一天夜里,德诺冷得直发颤。他用微弱的声音告诉艾迪,他……找不到回来的路。(表现了德诺恐惧死亡,内心世界非常孤独无依。)

(2)德诺的妈妈告诉艾迪:“德诺患病后,最怕的其实是孤独……”(母亲最了解德诺,明白他内心的苦闷。)

3.师:虽然德诺是不幸的,伙伴们全都躲着他,但他又是幸运的。为什么呢?(因为有艾迪的陪伴,无微不至地关怀他。)你从哪儿可以看出来的?

(交流出示有关句子,品读,引导体会情感。)

(1) “只有大他4岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍”,抓住“依旧”一词,感受艾迪带给他的唯一希望和安慰!

(2)艾迪告诉德诺,把这些花草熬成汤喝,说不定能治他的病。(想办法治病,给德诺治疗的帮助)

(3)艾迪的妈妈再也不让他去找德诺,她……但这并不能阻止两个孩子的友情。(让生想象艾迪的妈妈会想到那些方法去阻止,理解艾迪对这份友谊的执著)

(4)艾迪在杂志上看到了一个消息……在一个月明星稀的夜晚,他带着德诺,悄悄地踏上了……

(再次想象:他们会遇到哪些困难,加深对两人深厚友情的理解。)

(不放弃,看到希望)

指名说寻医结果,感受病痛的折磨和艾迪的不离不弃。

(5)艾迪照旧常常去病房看他。两个好朋友在一起时病房便充满了快乐。(陪德诺度过最后的时光,带给德诺无限的快乐。)

......

小结:在德诺生命快走到尽头的时候,艾迪一直陪着他,带给德诺最后的快乐。

4.说话训练:引导学生激起同情心,愿意为伙伴献出一份爱心。

出示:如果我是艾迪我也会();

如果我是医生,我会();

指名说,交流。

(三)情感升华。

1.艾迪为德诺找到生命的药方了吗?

指名说,出示相关句段,师相机引导。

(1)艾迪陪着德诺的妈妈回家。两人一路无语,直到分手的时候,艾迪才抽泣着说:“我很难过,没能为德诺找到治病的药。”

点拨:艾迪说的“药”指的是什么药?(治病的药。)

(2)德诺的妈妈泪如泉涌。“不,艾迪,你找到了。”她紧紧地搂住艾迪,“德诺患病后,最怕的其实是孤独。而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足……”

点拨:德诺妈妈说找到了的药方指的是什么?(心灵的药——友情)

(板书:——真挚的友谊)生命有时是脆弱的,但友谊可以让它坚强;疾病有时没有药方,但是对于生命本身而言友谊是一剂特别的“药方”。

2.故事留给你的是什么呢?指名说,交流提高。

3.什么是友谊?艾迪和德诺为我们做出了最好的诠释。师生共读友谊名言,升华情感。

所谓友谊,就是一颗心在两个身体里。

友谊是欢乐倍增,使痛苦减半。

友谊是宁神药,是兴奋剂;友谊是大海中的灯塔,沙漠里的绿洲。

友谊使生命坚强,爱与被爱都是生活中最大的幸福。

……

4.出示结尾“三天后,德诺静静地躺在了长满青草的地下,双手抱着艾迪穿过的那双球鞋。”

师:德诺最终还是死去了,但他是带着什么离开的呢?(友情、快乐、满足......) 5.配乐再次共读诗歌

我们每个人都有害怕孤独的时候,

我们都渴望有结伴同行的快乐。

虽然我们无法阻止疾病,

但是我们可以献出爱心;

虽然命运将会受到一次次地捉弄,

但我们可以用孤独的药方——友情

来陪伴我们的朋友,

以快乐蔑视困难,

让温馨的笑容永远荡漾在我们的脸上。

让我们献出自己的爱心,

为他人送去生命的药方!

师大声:这药方就是?生大声:友情。(板书强调)

四、布置作业

人间真情还有许多,打动我们的不仅仅是友情,还可以是浓浓的亲情,质朴的邻里之情,难以忘怀的乡情……今天的作业就是回忆生活中令你感动的真情,依照本文的写法,选择几件典型的小事,来表达你的真情实感。

附:板书设计

生命的药方

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