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人教版小学语文四年级下册语文园地四

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教材分析

本节宽带网是人教版小学语文四年级下册语文园地四中的内容,主题是“战争与和平”。

文本围绕本组专题“战争与和平”,列举有关战争给人类带来的灾难和战争中的英雄人物。这是本组课文学习后的拓展和延伸。教学时,老师开辟活动的空间,给足时间,引导学生从多方面去了解、感受战争给人类带来的灾难,缅怀那些为和平而战的英雄,激发学生从小憎恶战争,热爱和平的美好情感。

教学目标

1、了解战争给儿童带来的灾难,以及战争英雄的英勇事迹。

2、培养学生憎恶战争、热爱和平的情感。

3、培养学生课外通过各种渠道收集资料的能力。

教学重点

1、从多方面去了解、感受战争给儿童带来的灾难,激发学生从小憎恶战争,热爱和平的思想感情。

2、培养学生课外通过各种渠道收集资料的能力。

教学难点

了解战争给儿童带来的灾难,激发学生从小憎恶战争,热爱和平的思想感情。。

教学准备

1、学生收集有关战争给儿童带来的灾难,以及战争英雄的英勇事迹的资料。

2、教师收集相关资料,制作课件。

3、教师收集关于抗战英雄的书籍,以备学生课外阅读。

教学过程

一、导入:

(情境预设)

老师:同学们,我们已经学习了本单元的四篇课文。现在我们一起来回顾一下,是那四篇课文?

学生:《夜莺的歌声》、《小英雄雨来》、《一个中国孩子的呼声》、《和我们一

样享受春天》。

老师:这四篇课文都是写什么的?

学生:战争。

老师:你能把这四篇课文分类吗?

学生:《夜莺的歌声》、《小英雄雨来》两篇课文都是写战争中的小英雄。

《一个中国孩子的呼声》、《和我们一样享受春天》两篇课文都是呼吁和平。

(PPT同步展示)

老师:同学们,我们现在过着怎样的生活呢?说一说吧。

学生:幸福、快乐、和平……

PTT展示本班学生平时的学习、课外活动、节目表演等图片,让学生亲身感受和回忆幸福、快乐的家庭生活和学校生活。

虽然我们生活的很幸福,但是还有很多孩子生活在战争中,他们饱受战争之苦。

PPT展示资料一(同时要求学生阅读资料):

第二次世界大战结束后的1945年到2005年的60年中,世界上又暴发了500多起局部战争和武装冲突,大约有300万人死于战火,无战争的日子只有26天。

教师:同学们,从这份资料中,你读懂了什么?

学生:战争从未停歇过、战争中伤亡人数巨大。

(学生回答,教师要求说出理由。)

PPT展示资料二(同时要求学生阅读资料):

1950年抗美援朝战争

1964年越南战争

1967年第三次中东战争爆发

1973年第四次中东战争爆发

1975年印度支那三国抗美统一战

1980年至1988年两伊战争

1982年英阿马岛战争1991年海湾战争

1995年车臣战争 1999年科索沃战争

2002年阿富汗战争

2003年伊拉克战争

……

教师:同学们,从这份资料中,你又读懂了什么?

学生:……

(学生回答,教师要求说出理由。)

(板书: 战争中的儿童)

二、战争中的儿童

1. 教师指名要求几位平时语音组织能力强,表达流利的学生交流课前收集到的有关战争中的儿童的故事。

2、教师根据具体故事适时提出相关问题,要求学生回答。

3、教师PPT展示搜集到的战争中的儿童的图片(叙利亚战争中的儿童图片、伊拉克战争中的娃娃兵等),并加以解说,使之紧扣授课主题。

(在此环节教学过程中,教师适时完成此环节板书。)

生命

战争中的儿童失去亲人

健康

家园

……

三、战争中的英雄

1、过渡:战争给人类带来了深重的灾难,也涌现出许多为国家以及和平而战的英雄人物。

(板书: 战争中的英雄)

PPT展示学习要求:小组合作,每组成员依次分享自己搜集的战争中的英雄故事,选出本组最精彩的故事,在全班交流。

2、小组合作:

(1)按照平时的发言顺序,组员依次说故事,要将故事讲具体。

(2)选出本组最精彩的故事在全班交流,组员可以帮助让在全班交流的故事更具体、生动。

3、每一组选出汇报人后,各组依次汇报,教师、学生及时评价,有疑惑的

可以提出问题,有补充的可以举手补充。

(在此环节教学过程中,教师适时完成此环节板书。)

刘胡兰

战争中的英雄董从瑞

海娃

……

4. 用学过的词语夸一夸英雄。

四、小结:

1、过渡:通过本组和本节课的学习,使我们懂得要珍爱和平,抵制战争。

2、PPT展示:珍爱和平,抵制战争

3、课件展示的同时,播放音乐《让世界充满爱》。

五、布置作业:

1、推荐自己课外搜集阅读:《欧先生的大提琴》、《凯琪的包裹》。

2、教师提供课外读物:《小兵张嘎》、《小红军长征记》、《神圣抗战》

板书设计:

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生命

战争中的儿童失去亲人

健康

家园

……

刘胡兰

战争中的英雄董从瑞

海娃

……