望洞庭国家获奖教案

<<望洞庭>>教案

教学目标:正确、流利、有感情朗读古诗,达到熟读成诵

理解古诗的意思,感悟诗的意境

在吟诵中进一步升华主题,使学生从中受到美的熏陶

教学重点:理解诗句,感情诗境让学生在吟诵中受到美的熏陶教学准备:多媒体课件

教学流程:

一、谈话导入激发兴趣

师:同学们喜欢旅游吗?到哪些地方旅游过:老师去过的地方比你们加起来的还要多,信吗?

我去过:白日依山尽,黄河入海流的“鹳雀楼”

飞流直下三千尺,疑是银河落九天的“庐山瀑布”

天门中断楚江开,碧水东流至此回的“天门山”

天苍苍、野茫茫,风吹草地见牛羊的“敕勒川”

我游历过这么多地方大家很羡慕吧,这都是在哪游历呀!

你知识这叫什么吗?板书:“神游”

今天老师就和同学们一起去洞庭湖“神游”一番。

课前同学们搜集了资料,谁来介绍一下洞庭

先请同学们来看一段短片:(师介绍洞庭湖)

洞庭湖在湖南省北部,长江南岸。湖南和湖北的分界线。面积2740平方千米,是我国第二大淡水湖。洞庭还有许多座山,其中最著名的就是君山。八百里洞庭,湖中有山,湖外有湖,秋天的洞庭更是碧波万顷,

气象万千美不胜收。

今天我们就来学习其中一首《望洞庭》齐读课题

1. 解诗题

这里的望是“看”,怎么看(远远地看),看哪里?(看洞庭)再读课题

1. 知诗人

理解了诗题,我们再来看本首诗的作者是(刘禹锡)

说说你对诗人的了解:

刘禹锡字梦得洛阳人唐代文学家、哲学家被白居易称为“诗豪”学会积累有价值的知识,也是一种很好的学习方法,现在请同学们把它积累在书上。

1. 明诗意悟诗情

⑴自由读这首诗,读准字音,读通诗句

⑵同桌读,一人读,一人认真倾听,校正字音,把诗读正确,遇到困难互相帮助

有了同学的帮助,现在能把这首诗读得一字不错吗?

⑶指生读诗师生评议

在这首诗中还有哪些词语的意思,你一看就明白了。

出示:磨螺潭并理解潭和螺的意思

用自己喜欢的方法读诗

⑷我们初步接触这首诗,就有这么多的收获,再来读诗,就会有更多更大的收获。

请同学们默读诗:想想诗人远远地看到了什么?在文中找出来、画出来。(湖光秋月湖面)

诗人怎样描写这湖光秋月的?(湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨)在学习这首诗之前,请同学们回忆一下,以前我们是用什么方法学习古诗的?

先读诗句,然后借助书上的注释或是工具书,查字典等方法理解诗句的意思。再到小组里说说读懂了什么,还有哪些没读懂。遇到大家都不懂的用小“?”标记下来。

就请同学用这样的方法来学习古诗

出示自学提示:

读一读:读诗句

看一看,看注释或借助工具书,理解诗句,借书中画面

问一问:还有什么不明白的地方,用?标记下来

汇报交流(读懂了什么)

(看屏幕)同学们请看,清澈的洞庭湖水和秋月就这样和谐地交融在一起,平静的湖面就像一面没打磨过的镜子,多宁静。

你们忍心去打破湖上的宁静与和谐之美吗?请同学们自己练读

师:我听出来了,你非常不愿打破洞庭湖上的宁静。

师:这样的湖水和秋月互相辉映着,真和谐

太阳落山了,湖水也不反光,这时候的洞庭让人分不清哪是月,哪是水。这样的情景只有洞庭才有,我们再读一读!

由无风的湖面想像成“镜未磨”这种修辞手法是,(比喻)对,多贴切。

师:诗人写诗需要想像,我们学诗也要学会想像,如果在你脑海中产生相映的画面,就更能感受洞庭之美了。

师:轻轻闭上眼睛,洞庭湖水、秋夜湖水与明月交融在一起,就如同一面未经打磨过的镜子。

师:请同学们也大胆的想象一下,你眼中的洞庭还像什么?

师:想像可真丰富了,不久的将来,你来一定会成为一名诗人。

师:诗人在这无风的秋夜看到了秋月和湖面还看到。

诗人写道:“遥望洞庭山水色,白银盘里一盘青螺”这两句诗怎么理解?请同学按着学习一、二句古诗的方法来学习诗的三、四句。

说说你对三、四句诗的理解

①秋夜下的洞庭湖比作“白银”的盘子。

②苍翠的君山比作绿色的“青螺”。

师:用你们的朗读告诉在场的老师这里的山美。

遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺

水也美

读:遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺

没到洞庭,就从朗读声中就已赞赏到洞庭的美景,我要和同学们一起吟诵——遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。没有老师的帮助,同学们已理解了整首诗的意思,

师:诗学到这里,我还是觉得好像缺了点什么,去赏一洞庭的美景,谁当小导游,带我们再到洞庭。