8　百泉村（四章）课堂实录

《百泉村》

教学目标:

1、通过比较阅读,发现山中泉与家中泉特点上的异同。

2、通过各种形式的朗读,欣赏感悟百泉村的美。激发学生热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。

3、学习作者联想、叠词等写作手法,并迁移运用,训练思维,提升语言能力。

教学重点:

有感情地朗读课文,在读中品味百泉村的美景。体会作者表达的思想感情。

教学难点:

学习作者抓住景物特点,把内容写准确,写形象的方法。

教学过程:

一、直接揭题

发现课题与以往的不同,文中四章具体指什么?

二、检查字词

1、山影儿桃花瓣儿杏花瓣儿一色shǎi 儿照个影儿喊几声儿拐棒儿桶底儿

指名读、范读、齐读

2、房檩房柱窗棂门楣指名读图片理解

3、课文题目是百泉村,顾名思义,就是()。

三、比较阅读,美读欣赏

(一) 引导发现山中泉与家中泉的不同之处

1、课文哪几个章写到了泉?

同样写泉,第二章写的是(山中的泉),第四章写的是(家中的泉)它们各有什么相同或不同的特点呢?

2、让我们先走进山中的泉,看看它有什么特点呢?

PPT: 当春天来到的时候,桃花瓣儿、杏花瓣儿会随风飘洒在水面上,让小溪流带着它们,像载着一只只小船,漂到山外去。

指名读,想象画面;指导感情朗读;齐读

3、我家的那一眼泉水,也是这样的吗?看课文第四章,自由读,找到相关的句子。

PPT: 在我家小院的西头,你迈下几级石阶,就会看见一眼泉水。它离地面只有一尺深,灿然如一块明镜。泉边铺着一圈石头,脚常踩的地方,磨得光光的;水常浸的地方,长着厚厚的青苔。我总喜欢伏在泉边,照个影儿,清清亮亮的;喊几声儿,嘤嘤嗡嗡的。

指名读,想象画面;指导朗读,体会叠词特点;齐读。

4、男女生对比读。

(二)合作学习,发现山中泉与家中泉的异同

小组合作学习,完成剩下的图表。

PPT: 学习提示:

1、找到相关句子读一读,想一想山中泉与家中泉的特点有什么相同之处和不同之处。

2、用简洁的词语完成图表的填写。

3、先自己填写,再同桌交流。

学生填写、交流。老师巡视,指点

(三)反馈比较,欣赏美读

1、不同之处二:声音

展示学习单,学生汇报

PPT: 冬天里,山中静得很,但你可以听见泉水一滴、一滴,滴落在深潭里的声音。每次,桶底儿刚轻轻碰到泉水,泉里就发出丁丁冬冬的响声,那声音是深沉的、遥远的,好像空谷传音。

指名读;重点指导:“一滴,一滴”,深沉、遥远,空谷传音接读句子:每当听到这泉水中的声响,我就这样想,那深山里一定藏着鸟儿的歌声,那歌声就顺着山泉流进了我家的泉眼吧!

男女生对比读

2、相同之处:温暖

展示学习单,汇报。

PPT: 是的,这儿山崖的石缝里,有涓涓的细流;山脚的深潭里,有暖暖的泉水;泉边,即使是在冬天,也长着青青的小草。当隆冬时节,山涧的清流都结了冰,群山也覆盖着白雪,我家这泉水还蒸腾着温暖的水汽,它的四周还是绿草丛生。

自由读;指名读,重点指导:叠词;齐读

3、小结:

(三)发现写法上的特点:

1、我们再来看看,它们在写法上有什么相同的地方。

( 预设:联想、叠词、问答、儿化音等)

A. 比喻联想

PPT: 当春天来到的时候,桃花瓣儿、杏花瓣儿会随风飘洒在水面上,让小溪流带着它们,像载着一只只小船,漂到山外去。它离地面只有一尺深,灿然如一块明镜。每次,桶底儿刚轻轻碰到泉水,泉里就发出丁丁冬冬的响声,那声音是深沉的、遥远的,好像空谷传音。每当听到这泉水中的声响,我就这样想,那深山里一定藏着鸟儿的歌声,那歌声就顺着山泉流进了我家的泉眼吧!

联想部分直接变色;师生合作读。

B 、问答:

PPT: 你爱我们这里的山吗?我想,你会爱我们的山的。你爱我们山中的泉吗?我想,你会爱我们这山中的泉的。你爱我们山中的泉吗?我想,你会爱我们这小小山村的。你爱我们山中的泉吗?不用问,你也会爱我们的家的。

2 、引导发现《家》材料安排上的详略

四、课外拓展,运用联想叠词:

1、PPT: 《门前的小溪》

门前的小溪

香港(韦娅)

山脚下的小溪,

()弯弯,

绕过我家的门前。

清清的,()的,

唱着_______________ ,说着_______________ 。

我问小溪从哪儿来,她却忙用树叶遮住眼,哟,跑得好远。瞧,那边溪水深处,

()忽忽,是一群星星,

在水中___________

学生尝试填写,反馈点评

2、展示原文,一起朗读

五、课后,大家可以去阅读作者金波的文章,进一步去感受他诗意的语言。