2 第一朵杏花第二课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《第一朵杏花》教学设计昌宁县耈街彝族苗族乡打平村完全小学曾靖教材简析:《第一朵杏花》讲述的是我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事,赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度,教育我们:只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.深入体会竺可桢在科

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 第一朵杏花

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

471

下载次数

更新时间

2018-04-28 15:17:00

来源学校

学校：昌宁县耈街彝族苗族乡打平村完全小学

2 第一朵杏花第二课时教学实录

未知

2018-04-28 15:17:00

471

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2 第一朵杏花第二课时教学实录

正文

《第一朵杏花》教学设计

昌宁县耈街彝族苗族乡打平村完全小学曾靖教材简析:

《第一朵杏花》讲述的是我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事,赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度,教育我们:只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.深入体会竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度和敬业的精神。

教学重难点:

引导学生抓住关键句子,抓住学习中的疑点,边读边想,体会人物的思想感情。

教学过程

一、复习导入

1.读课题,讨论:这篇课文写了哪位科学家的故事?(板书:竺可桢)

2.课文写了竺可桢几次观察杏花的情景?(两次)二、品读课文

(一)第一年看杏花

1.过渡:我们首先一起来看看竺爷爷第一年看杏花的

情景吧。请大家认真读1-5自然段,结合竺爷爷说的那句话,仔细体会竺爷爷是不是个言行一致的人。

2.交流:

(1)看到杏花开了,马上走过去数,说明他非常注意观察。观察的非常的仔细,数清楚是四朵,而且还发现了花开放的程度。

(2)又:说明竺爷爷经常来看花,不是只看一天,而是长期坚持的。习惯地:说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索,实事求是的科学精神和态度。

3.竺爷爷对杏花的观察是那么的细致,正如他自己所说的:“我需要的是精确的时间。搞科学研究,不能使用‘大概’、‘也许’这些字眼,也不能用估计和推断来代替观察。”

4.分角色练读,指名朗读。齐读这句话。

(二)第二年看杏花

1.指名读:时间像飞箭,转眼又是一年。春风吹醒了柳梢,吹绿了小草,吹皱了河水,吹鼓了杏树的花苞。(突出“醒、绿、皱、鼓”等关键词,把春天写活了。) 2.春天来了,杏花开了,孩子没有忘记竺爷爷的嘱托,一年后,孩子有答案了。快点拿起书本,读读课文的7-14小节,听听他们说了些什么?想想每一句话分别是谁说的?

(1)讨论交流。

(2)结合上下文,边读边想,在他们说话时会有什么

动作、表情和语气?

(3)师生分角色朗读。

3.除了对话部分,你还可以从哪里看出?(指名回答)竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树,捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀!竺爷爷走回书房,打开笔记本,郑重地记下了这个日子:清明节。

(“郑重”的意思是严肃认真。从“郑重地记下”可以看出竺可桢对科学研究严谨、很重视。)

板书:郑重记下

板书

2、第一朵杏花

精确观察

竺可桢一丝不苟

掌握规律

关于本教案的常见问题

Q：2 第一朵杏花第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 第一朵杏花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2 第一朵杏花第二课时教学实录