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关键词：习作教学设计案例

正文

《生活中的启示》习作赏评

东胜区铁路学校刘莉芬 2017年11月2日【学习目标】

1.欣赏自己和同伴在本次习作中的好词佳句,领略表达风采,增强习作自信。

2. 通过赏析与修改,较好的掌握写作中的细节描写、把握文章的真情实感、会运用布局的技巧。

3.发现自己或别人在本次习作中的主要问题,运用课堂所学加以修改完善。

【教学重、难点】

围绕所选内容运用写作手法把事情的经过写具体,感情真实,能给读者启示。

【课前准备】

学生完成习作,教师学习整理。

【教学过程】

一、谈话导入,揭示主题

孩子们,在上课前和大家玩个游戏,60秒钟找到6处不同,开始。你是通过什么找到的?(仔细观察)对!在生活中只有留心观察,才能让我们善于发现生活中的美,同样细致的观察也能让我们在生活中获得启示。

生活就像是一本书,尽管没有一个字,却处处都是学问。大家还记得第4单元的课文都是写什么的吗?通过身边的一

些小事获得生活的启示。

《钓鱼的启示》三十四年前我钓到一条大鲈鱼,因为还没有到捕鱼的开放时间,爸爸要我把鱼放掉。道德只是个简单的是与非的问题,但实践起来却很难。

《通往广场的路不止一条》我在小时候登塔远眺时得到了父亲的教导,后来在人生道路上两次面临挑战,就是爸爸的教导帮助我走出了困境。通往广场的路不止一条,生活也是这样。

《落花生》我们一家人在荒地种了花生,有了收获,在过收获节时,爸爸教育我们要做花生那样朴实有用的人。人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。

《珍珠鸟》我家养了三只珍珠鸟,它们由“怕”人到“信赖”人,让我非常感慨。信赖,往往创造出美好的境界。

2.这单元的习作内容也是写一篇这样的文章。【板书“生活的启示”】齐读题目。

二、欣赏中学习

㈠写作思路图

㈡写作要求

㈢榜上有名

1.学生自己赏鉴自己的作文

2.出示学生的作文题目

3.让学生说一说屏幕上的题目哪一个最吸引自己,为什

么?

4.教师小结:好的题目是文章的眼睛,同时也吸引读者有读下去的欲望。

三、整篇赏析

1.孩子展示朗读自己的文章。一幅漫画,如王奕哲的《一幅令人深醒的漫画》。其他学生倾听。

2.评价、修改。

3.师小结:像王奕哲这样的文章精彩之处在哪?

生:有心理、动作、语言、神态等描写。

师边板书边总结:细致描写

4.欣赏从一件事、一句格言方面的文章。如蔺婉露的《捣蒜的启示》、张书瑶的《与朋友交言而有信》等文章。学生评价、修改。

师总结:这样的文章精彩之处在于文章写出了真情实感,布局精巧。

板书:真情实感布局技巧

四、总结

孩子们,在生活中虽然事很小,但它们却给了我们许多启发,使我们懂得了许多知识和做事做人的道理。如果我们把这些小事以及它们留给我们的启发和做人做事的道理写下来,就是一篇好文章。

齐读:把事情的经过写清楚,把得到的启示说明白。

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