19 鸟岛优秀教学实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《19 鸟岛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

19 鸟岛优秀教学实录｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：19 鸟岛优秀教学实录

正文

《鸟岛》第一课时教学设计

《鸟岛》

霍邱县高塘镇中心小学陈红敏

教学要求:

1 学会本课生字,理解由生字组成的词语。初步认识表示因果关系的两种句式。

2 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3 知道我国青海省西部鸟岛的特点,认识鸟是人类的朋友,要保护鸟类。

教学重难点:

体会鸟岛的特点,初步认识因果关系的两种句式。

教学准备:

生字卡片挂图小黑板

教学过程

第一课时

一、激趣导入

1、小朋友,你们喜欢鸟吗?(喜欢)今天,我们一起去鸟岛旅游好吗?(好)

2、齐读课题。

读了课题我们可以想象得出怎样的岛会是鸟岛呢?(鸟岛上鸟儿一定很多,是鸟的世界。)

二、小组学习

是啊,鸟岛上的鸟儿多得不计其数,我们快去看一看吧!

1、按要求自学。

出示自学要求:(1)自读课文,圈出生字,并读读生字所在的句子。

(2)记住生字,在组内交流记生字的方法。

(3)你喜欢鸟岛吗?为什么?

2、全班交流。

(1)出示生词,谁愿意做小老师领读?

(2)出示“青海湖西部有一个叫‘海西皮’的小岛,那就是文明中外的青海湖鸟岛。”这句句子很难读,谁来挑战?

(3)鸟岛在全世界都很有名呢!你喜欢它吗?为什么?

三导学重点

现在正是六月,该是鸟岛最热闹的时候了,我们快去凑凑热闹吧!

3、播放六月鸟岛热闹景象的课件,学生边看边听读第三自然段,想一想,你知道了什么?

4、根据交流板书:鸟多

鸟窝多

鸟蛋多

3、出示第三自然段精读:

从哪儿看出鸟多呢?

(1)圈出“最热闹”“各种各样”“鸟的世界”。

(2)通过介绍鸟岛上鸟的种类和看着画面用“有的……有的……有的……”说说鸟的各种样子的方法理解“各种各样”。

(3)谁能读出鸟的多?

从哪儿看出鸟窝多呢?

(1)圈出“密密麻麻”“一个挨着一个”。

(2)谁能读出鸟窝的多?(注意“一眼望去”要慢一些)

从哪儿看出鸟蛋多呢?

(1)圈出“窝里窝外”“到处”。

(2)鸟蛋除了多外还有什么特点?(美,抓住“青绿色”“玉白色”体会。)

(3)谁能读出鸟蛋的多和美?

5、感情朗读:

(!)来到鸟岛,看到这么热闹的景象,你的心情怎样?(愉快、高兴、兴奋……) (2)你想怎样表达这种心情呢?(跟鸟儿合影留念,跟鸟儿一起玩耍,放声歌唱……)

(3)让我们一起用诵读的方法来表达我们快乐的心情吧!

4、练一练

这位作者呀真了不起!他没有用一个多字就把鸟岛“鸟多”“鸟窝多”“鸟蛋多”的特点写出来了。我们也来学好吗?(好)正月十五的元宵节是我们甘露最热闹的时候,这一天,大街上人多、小摊多、灯笼多,我们把这样热闹的景象描写出来吧。

出示:

一年一度的元宵节是甘露最热闹的时候,------的人--------,大街上成了------。一眼望去,------的小摊--------街道两旁,---------的灯笼。

(1)指名说。

(2)同桌互说。

四指导生字

(1)出示生字卡片读一读。

(2)你是怎样记住生字的?

(3)在写法上你有什么提醒大家的吗?

(4)学生描红、仿写,教师巡视指导。

板书设计

鸟多

18 鸟岛鸟窝多鸟蛋多

资料摘要

19 鸟岛优秀教学实录