19 鸟岛教学实录

《鸟岛》第二课时教学设计

教学目标

1、能正确、流利地朗读课文。

2、理解“闻名中外”“密密麻麻”“陆续”的意思。

3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛,初步懂得鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟。

教学重点:

1、背诵课文,了解鸟岛鸟多的特征。

2、对学生初步进行保护野生动物的教育。

教学难点:

通过朗读,词语品读体会鸟岛的鸟多,懂得鸟是人类的朋友,从而爱鸟、护鸟。

教学准备:多媒体课件

一、导入新课

小朋友,今天我们继续学习19课《鸟岛》,齐读课题

小鸟送来一些词语宝宝,来打打招呼吧。出示词语,开火车读。两列火车,(点评,小火车开得又快又稳),

谁能把词语宝宝送到句子里去?青海湖()有一个叫“海西皮”的小岛,那就是()的青海湖鸟岛。指生填。

青海湖鸟岛只是一座小岛,为什么能闻名中外呢?我们一起去看看春天的鸟岛吧!

二、第二自然段

出示第二自然段。指生读。

1、你是从哪个词语感受到鸟儿特别多?(一群一群)你能读好这个词吗?

朗读评价:(1)、挺多的,谁能让大家看到更多的鸟?

(2)、鸟儿越来越多了!了不起,鸟儿也向你飞来了。

(3)、听了你的朗读,老师眼前仿佛出现了数不清的鸟儿。你能把这个词放到句中读好吗?你的表现真棒!鸟儿也很喜欢你。

一群又一群的鸟儿从远处飞来了,可真多啊,一起来读好这句话。

2、那一群一群的鸟儿是怎么飞来的呢?(陆续)你知道“陆续”是什么意思吗?(一个来了又来了一个,有的早,有的晚,有的先,有的后,这就叫——陆续)

3、咱们也用陆续来说一说,出示句子:

(1)下课了,同学们陆续_________。

(2)电影结束了,________陆续________。

4、鸟儿陆续从远方飞来干什么呢?指生答。

5、展示图片。看,这就是鸟儿在岸边筑的巢,安的家,他们带着自己的孩子在这里无忧无虑地生活中,多快乐!

6、(出示第二自然段)齐读第二自然段。

三、第三自然段

(一)春天很快就过去了,转眼间到了六月,六月的鸟岛是什么样子的呢?你看。展示图片。观察学生反映。

1、刚刚很多小朋友都哇啦!告诉老师你为什么哇呀?(有的小朋友眼睛瞪得大大的,你在惊讶什么?看完图片你想说什么?视具体情况说。)

2、生自由回答。不点名,随机指。师:看看课文是怎么介绍的。学生自由读一读第三自然。

3、六月的鸟岛给你留下了什么印象。引导学生说出“鸟多,蛋多,窝多”这些词。

4、你从哪一句感受到鸟多?板书鸟多。指生说。说完出示,“六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。”鸟儿真多呀!谁再来读一读。哪些词儿让你感受到鸟儿特别多的?指生读。

(1)各种各样

各种各样不仅告诉我们鸟儿数量多,而且(引说)种类也多。出示图片。每年六月,有十多种候鸟在鸟岛繁殖后代,如鸬鹚、斑头雁、棕头鸥、鱼鸥等等,总数多达十万多只。让我感受一下鸟儿的多吧。(指生读,两到三个。)

(2)聚

各种各样的鸟儿(引读)聚在一起,会干什么呢?指生自由回答。鸟儿在岛上自由自在,无忧无虑,他们都在做着自己喜欢的事情,你看。配乐播放图片。(他们有的……有的……有的……)

出示句子:各种各样的鸟儿聚在一起,它们有的_________,有的_______,还有的___________。

指生说,相机点评。(①鸟儿过得真开心②生活真是丰富多彩呀!③鸟儿聚在一起多快乐呀)你能读出它们的快乐吗?出示句子,指生读。(两个到三个)

(二)鸟岛鸟多,自然而然,窝也(引说)多。

1、你从哪里看出窝多的?(板书窝多)

2、指生答。出示:一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

你能用朗读,读出窝多吗?

指生读。先找一个好的。评价密密麻麻,你密密麻麻读得重,为什么呀?生答。请你再读一读。

指生读(稍微弱一点的),知道“挨着”,同桌挨着试试看,想象一下,全班小朋友挨着是什么样子的,全校小朋友挨着呢?你再试试看,原人读。找一个好一点的读。

放到句子里面,谁来试试看。指生读,两个(鸟窝真多!鸟窝靠得多紧啊!中间一点缝隙都不留。)

(三)一个挨着一个的鸟窝里面有什么呀?生答。鸟蛋。

出示句子:窝里窝外,到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。指生读。

鸟岛不仅鸟多、窝多,而且鸟蛋也(引说)多。哪个词让你感觉到蛋多啦?(到处)到处可以换成哪个词呢?(处处)每个地方都有,鸟蛋可真多呀!你能把这样的感觉读出来吗?

鸟蛋不仅多,颜色还不一样呢。出示图片,指生说:玉白色。指生读玉白色(相机点评,读得像玉一样的美,鸟蛋圆润又可爱,你再来读一读。)青绿色,(多美的颜色啊,你读一读。)

这鸟蛋多可爱、多漂亮,请女小朋友读出它的可爱吧。女读完。男小朋友也来体会一下吧!

(四)(指着板书)这里鸟多、窝多、蛋多,难怪作者说六月是鸟岛(引读)最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了(引读)鸟的世界。你想把这热闹的鸟的世界记在脑子里吗?让我们做一下热身运动吧。指生读,齐读1遍。

出示填空。谁来挑战一下?配乐背诵。

四、第四自然段

1.这么富有魅力的鸟岛谁不想去瞧一瞧呢?来岛上游玩的人很多。师提问,他们来干什么呢?指生答。是啊,他们来到岛上游玩,与鸟儿亲密接触,伸手就能——捉到幼鸟,随处都能——拾到鸟蛋,可是——却没有人碰一下。

2、为什么呀?因为大家都知道鸟是人类的朋友。(标红)

是啊,这些鸟是人类的朋友,所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。你能用这样的句式说一说为什么吗?

没有人去碰幼鸟和鸟蛋,是因为_______________________。

因为___________________,所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。

3、可见大家多爱鸟啊!板书爱。

4、假如你发现有人捉鸟,拾鸟蛋,你会怎么做?指生说。我们不仅要喜欢鸟,更要去保护它们。

5、让我们跟着游客再一次来到鸟岛。齐读第四自然段。

6、但是啊,总有一些人想去伤害可爱的鸟儿,如果是你,你会怎么劝阻呢?指一两个说。(如果说到鸟儿会啄我们,引导:鸟儿也把我们当朋友呢,它还帮我们捉虫子呢,如果我们不去伤害他,他也不会伤害我们的)。指导学生用纸鸟写下劝阻的话。指生读,并张贴。

五、相信有了小朋友的劝阻,那些不文明的行为不会在发生。希望所有的人能像可爱的小朋友一样爱鸟、护鸟,不仅是让鸟岛成为鸟的世界。更让地球也变成鸟的天堂、鸟的乐园、鸟的世界。让我们在音乐声中再一次回归鸟岛,领略鸟岛的热闹。齐读课文。

板书

鸟岛

鸟多

爱窝多鸟的世界

蛋多