我的发现•日积月累多媒体教案及点评

语文园地八

教学目标

知识与能力:学会抓住文章主要内容的方法

过程与方法:学习歇后语、积累歇后语

情感态度与价值观:激活学生思维,引导学生学会收集资料,丰富学生习作素材

教学重点:体会歇后语语言形式的诙谐,感受对联的奇妙教学难点:学会概括课文主要内容的方法

教学准备:多媒体课件

教学过程

一、“我的发现”

(一)复习导入

1、同学们,我们从三年级就已经开始,学着概括课文主要内容了,到今天我们已经掌握了一些概括课文主要内容的好方法了。现在谁能说一说你掌握的概括课文主要内容的方法有哪些?

生:谈自己的方法(如果学生说了之前讲过的概括课文主要内容的方法,评:你真是个善于学习的孩子,如果学生说的是“我的发现”中的内容,评:看来你的预习做的很到位)预设;如果学生说不出来,就以填空的形式ppt出示《鱼游到了纸上》一文的主要内容,引导学生说出抓住课文中的时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素来概括课文主要内容。

过渡:看来同学们对抓住事情六要素,概括课文主要内容的方法已经掌握了,今天我们再来学习另一种概括课文主要内容的好方法吧

(二)合作学习“我的发现”

1、请同学们同桌合作读“我的发现”并圈点勾画出小林、小东概括文章主要内容时有什么好方法?

(学生合作读时,师巡视)

过渡:同学们读的都很认真,相信大家已经找到了概括课文主要内容的好方法了,那两位同学给我们先读读小林、小东的话再说说你找到的概括课文主要内容的好方法呢

2、请学生到台上汇报

学生汇报(评:这两位同学分工明确并准确地找出了概括课文主要内容的好方法,每人奖励一颗笑脸)

过渡:现在老师要提高难度了,请同学们快速浏览《普罗米修斯》一课,试着用先了解课文每一部分主要讲了什么,然后把课文各部分的主要意思串连起来的这种方法,概括《普罗米修斯》一课的主要内容。

生:普罗米修斯为解除人类没有火种的困难,不惜触犯天规,勇敢地盗取火种,但遭到了宙斯残酷的惩罚,他没有屈服,与宙斯进行了顽强斗争后终获自由的故事。

预设:(如果学生说不出来先出示《普罗米修斯》各部分的主要内容,后以填空的形式出示本文的主要内容,引导学生

概括出《普罗米修斯》的主要内容。)(如果学生马上概括出了《普罗米修斯》一文的主要内容,评:恭喜你你已经掌握了这种,概括课文主要内容的好方法了,奖励一颗笑脸给你)

二、日积月累

过渡:同学们的学习能力真不错,相信在语文学习的过程中大家应该积累了不少歇后语吧,谁能给我们分享一下你掌握的歇后语呢

生:分享歇后语(你真是个会学习的孩子,奖励一颗笑脸给你)

1、现在请同学们自由的读读“日积月累”中的歇后语吧,读了这六句歇后语,你想说些什么呢?

生:读了这六句歇后语后,我发现后三句歇后语各包含一个典故(你是个善于发现的孩子)那你最感兴趣的是那句歇后语中的典故呢,能不能给我们讲讲这一典故呢?

生:讲典故(看来你真是个善于讲故事的孩子,这颗笑脸奖励给你)

过渡:故事都听完了,请一位同学来读一下这几句歇后语,其他同学思考,你能不能试着用其中一句歇后语说一完整通顺的句话。(如果学生说不出来,老师示范说如“聋哑青年天天到玉泉观察金鱼,所以他画的金鱼才栩栩如生,好似鱼游到了纸上,这真是水滴石穿———非一日之功啊”)

(学生如果能利用其中的一句说一句话,评,你真是位活学活用的孩子,奖一颗笑脸给你)

总结:歇后语就是用这样诙谐的语言,揭示出了一个个深刻的道理。请大家再来齐读,感受歇后语的特点。

三、趣味语文

过渡:听了故事,读了歇后语,现在我们再来体会一下对联的奇妙吧

1、请同学们自由的读两则故事,小组之间讨论一下两个故事中的对联趣在何处,巧在哪里?(师巡视并指导学生发现第一个对联用了顶真的修辞手法,以及第二个故事中对联巧妙地将“一百四十一”这个数字隐含在一些典故和非数字的文字中,这幅对联是绝妙的“数字对联”)

过渡:老师发现同学们都有一双善于发现的眼睛,谁能给说一说,这两幅对联分别巧妙在哪里呢?

生:(学生说出来的话,你真是位会读书的孩子)

总结:这节课我们学习了概括课文主要内容的好方法,体会到了歇后语的诙谐,感受到了对联的奇妙,我们祖国的语言文字真是充满了无穷的魅力,希望同学们课后收集更多的歇后语及对联,多读一读。这节课就上到这里,下课。