1、期末复习（1）：表内乘除法复习公开课参赛课教案

《乘除法复习》教学预案

扬州市育才小学潘菁

教学目的:

1.通过复习进一步理解乘除法的意义,沟通乘除运算之间的联系,也沟通乘除运算与加减运算的联系,能较熟练地进行乘除口算。

2.在探索规律的过程中,培养观察比较、抽象概括的思维能力。

3.解决简单的乘除实际问题,培养发现问题、提出问题的能力,以及初步的应用意识。

教学准备:PPT,作业纸。

教学过程:

板块一、从一句乘法口诀想起。

1.师:今天这节课,我们将一起来进行。。。?(乘除法的复习)

师:关于乘除法,你想复习哪些内容呢?

师:今天我们复习就是从乘法口诀开始,先来玩个“对口令”游戏:逐一出示:四六七八九九三五

2.三五十五。

师:接下来我们就从这句口诀想起,(示板块名称。)看到这句口诀你想到了什么?还有不同想法吗?

演示:5+5+5 5×315÷315-5-5-5

3+3+3+3+33×515÷515-3-3-3-3-3 师:一句乘法口诀想到了“多个”,这里的“一句”是什么?“多个”呢?觉得口诀管用啊?看来,乘法口诀还真用。

出示智慧心语:由“一句”想到了“多个”,乘法口诀真有用。

板块二:加减乘除之间。

师:加减乘除之间又有什么关系呢?

1.加法和乘法。

师:乘法跟加法一样,也表示几个几相加。(加数相同;是几个几相加)有了这样的加法为什么还要乘法呢?(很多时候,乘法更简便。)

师：乘法与加法是有联系的，是相通的。

2．乘法和除法。

师：加减乘除之间，除了加法与乘法，你还发现了谁和谁关系？（乘和除） 师：乘法和除法有什么关系呢？相机引导：大家还记得乘除法各部分的名称吗，一起说一说。（都有同样三个数，都用了同一句口诀，位置不一样，符号不一样，除法的被除数是乘法的积，除法的除数和商是乘法的乘数。除法是乘法反过来的运算。）

师：乘法和除法计算的时候，都用了同一句口诀。乘法和除法也是相通的。

3．（1）加法和减法。我们早在一年级时就学习过。它们之间也是有联系的。

（2）减法和除法。减法与除法一样都可以表示15里面有几个几，不过除法更简便。

4（1）填一填。

师：真会思考！接下来想请大家帮个忙。你能说一说笑脸后面藏的是什么数吗？

师：一起说。后面的就请大家一起来抢答，会的就直接说答案。笑、3、6，谁来解释一下？45、5、笑，怎么想的？不同的表，想口诀时有什么不一样吗？一个是顺着想，还有一个是倒着想。

（2）还有加减法呢。

师：你是怎么想的？

师：再来看看这句口诀，加法与乘法有联系，乘法与除法也有联系，这就说明加法与除法有联系，同样，减法与乘法也是有联系的。加法、减法、乘法、除法它们之间原来都有联系呢！加减乘除之间是相通的。

出示：智慧心语：加、减、乘、除之间是相通的。

师：下面我们继续复习乘除法。

板块三、巧用乘法和除法。

1．数小鸡。

师：嗯，一起去奶奶家看一看。奶奶家养了一些鸡。一共有多少只鸡？

师：这个6表示什么意思？为什么要减1呢？大家可以想象一下。方法巧不巧！既可以用加法，也可以用乘法，还有乘加、乘减呢

2．拼方块。

师：平平在玩拼方块游戏。一起来看一看他是怎么拼的。几块？又添了几块？

（1

。出示：一共用了多少个方块？还能怎么列式？

2个2相加。

（2）再拼5。

师：原来是15块怎么列式？

（3）再拼7

师：谁会接着列？

师：这里的乘法用也很巧妙，想不想自己也“巧”一下，请在课前发的白纸上继续写一道。发现规律了吗？

3．乘法“巧”过了，下面该轮到。。。？

奶奶买来了一些蜜桔。要把桔子装到盘子里，可能装了几盘？先独立思考，再用算式表示方法，写在白纸上。看谁的方法多。

你是怎么找到这些方法的？（想乘法、想乘法口诀）还有其它方法吗？这又是怎么想到的？（想意义，想乘法）

4．小结。

一起再来看一看。遇到这样特殊的加法用乘法口诀，遇到除法想乘法口诀，乘法口诀是我们中国人的发明。乘法口诀用处大不大？

出示智慧心语：遇到特殊的加法用乘法口诀，遇到除法想乘法口诀，乘法口诀是中国人的发明。

5．回顾与反思。

师：通过今天的复习，你有什么新收获吗？ (。。。)

师：今天这节课，我们先从一句口诀想起，想到了“多个”发现口诀真有用，

后来我们发现这些加、减、乘、除法之间是相通的,最后我们很自豪,乘法口诀,中国人发明的。