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永昌二小一年级语文教案《画》教学设计(第一课时)教学目标:1、通过偏旁归类等方法,认识“远、有、色、近、听、无、声、去、还、来”10个生字,认识“辶、”两个偏旁。2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。3、正确、流利地朗读课文。感受诗中描绘的景色。教学重点:识字、写字、
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永昌二小一年级语文教案
《画》教学设计(第一课时)
教学目标:
1、通过偏旁归类等方法,认识“远、有、色、近、听、无、声、去、还、来”10个生字,认识“辶、”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课文。感受诗中描绘的景色。
教学重点:识字、写字、正确流利地朗读古诗。
教学难点:了解诗句中所说的特点与画的关系。
教学准备:教学课件,生字卡片。
教学过程:
一、猜谜导入,激发兴趣。
1.小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?教师出谜,指生猜。
2.真聪明,老师为小朋友们带来了一首谜语诗,请小朋友们竖起耳朵认真听:“远看山有色,近听水无声,春去花还在,人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗?
3.出示课题,学生齐读课题,师生共同板书课题。
二、初读课文,整体感知,认识生字。
1.教师播放课文朗读录音,学生感知古诗的美。
2.学生自由读:借助拼音读准每个字的读音,读不准的多读几遍。
3.同桌互读,并和同桌一起认读今天的生字。
4.检查自学情况:师:瞧,生字娃娃集合了,排起了
整齐的队伍,戴上了拼音帽子,等着你们读出他们的名字能!
(1)指名读,师生正音,提醒读好,并用一些重点的字组词并说话。注意倾听下列生字的发音:“近、远、还”是前鼻音,“声、听”是后鼻音。有错及时纠正。
(2)小组讨论:你认识哪些字?是怎么认识的?用了哪些好办法?
(3)请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。
加一加:相机认识偏旁“辶”。
换一换:无:可以用熟字“天”来记,“天”字最后一笔“捺”改写成“竖钩钩”就是“无”字;色:“爸”爸父子头换成斜刀头就可以变成“色”。相机教学斜刀头。
反义词:来------去;远------近;有------无。
猜字谜:小朋友们真能干,老师奖励你们两个字谜:米上加横竖出头。小朋友们也可以尝试用编字谜的方法记生字。聪明的小朋友能给“去”编个字谜吗?
(4)去掉拼音认读生字
5.游戏:巩固生字。
(1)把“我会说”中三对反义词做成卡片,让学生拿在手中在“找朋友”的音乐伴奏下,做找朋友的游戏。
(2)游戏巩固生字:开火车、汽车跑得快、《走迷宫》三、熟读成诵,感知大意
1.生字我们都认识了,再读古诗,你能把它读好吗?请大家再一次自由地大声朗读古诗,争取把字音读得更准确,
句子读得更通顺。
2.教师范读指导读诗节奏,学生跟读。
3.比一比:下面我们开展一个朗读比赛,比一比读古诗的时候,谁声音最洪亮,句子读得最正确、最流畅(男、女比赛;分组比赛)。
4.演一演:学生能在读诗的过程中加上一些简单的动作,让学生充分体验诗的美好意境。
5.我们看到了一座座青山连绵起伏,却听不到清清的溪水哗哗的流淌声,春天已经过去,这里的春花却还在开放。当我靠近可爱的小鸟,它也没有因为惊恐而飞走,这些都是为什么呢?(因为这是一幅画。它们都在画中)
四、拓展延伸:
给同学们背一背你会背的古诗。
五、作业布置
1.熟读古诗,把谜语讲给爸爸妈妈听。 2.搜集谜语诗和小伙伴一起猜一猜。
板书设计:
6 画
辶
远近来去有无
文档信息
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5ygggwenku_11970
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关于本教案的常见问题
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