数花生教学设计及说课稿

数花生

一、学情分析

本班只有12个学生,差生有3个,大部同学已有数数的经验,他们都生性活泼好动,喜欢提问,喜欢回答问题,特别喜欢玩游戏,本节课需要分组,四人一组,刚好可以分成四组。

二、教学目标

本节课的主要教学目标:

1、运用不同的方法数出一百以内的数,通过数实物、感知以十当一的优越性,初步认识一百以内的数,感知一百的意义,建立百的概念;

2、通过选择合适的方法数数,培养学生观察、比较、分析的能力,培养数感,感受位值;

3、通过小组合作,初步体验数与生活的密切联系。培养发散思维的能力,感受合作数数带来的乐趣。

四、教学重点、难点

1、重点:建立百以内的数的概念,正确数出一百以内的数,理解百的意义;

2、难点:找规律数数,正确认识和运用计算单位十和百。

五、教具学具

教具:课件;小黑板

学具:每组一盒花生(100颗)、每人两捆小木棒(一捆10根)、橡皮筋

六、教学方法

教法:情趣导入法、谈话法、启示法、演示法等;

学法:小组合作探究、观察法、讨论法、归纳法等。

七、说教学过程

(一)情趣导入

同学们,去年是一个丰收年,有好多同学家里都收获大量花生,今天,老师也带来了几盒花生呢!我们请淘气和笑笑来品尝我们沙坪的花生吧,好吗?(课件出示主题图:数花生)

观察淘气和笑笑,他们俩人在干什么呢?原来他们在数花生,可是他们怎么数都数不清楚一共有多少颗,小朋友,你们愿意帮助他们吗?(设计意图:通过主题图来帮助淘气和笑笑数花生引入新课,激发学生探究新知的兴趣,发展他们的数数能力)

(二)探究新知

1、活动一

1)活动要求

师:那好,我们这节课就来数花生,(板书:数花生)下面4个人为一组,每组分发一盒花生,用你们小组喜欢的方法来数一数一共有多少颗花生,好吗?最先数正确的小组获胜。现在开始吧!

2)学生活动

教师参与到学生活动中去,了解学生数数的情况,并引导学生多种数数的方法,观察学生数数是否熟练,对不同的方法及时给予鼓励和引导。

3)交流汇报

师:哪个小组愿意说说你们组是怎么数的?请几组代表前面来边示范边数,其它同学跟着数!在交流汇报的过程中,老师要给予学生肯定表扬。如:你们组表现真好、你们组数的真快、你们组数的很认真等!

师:同学生想出来了这么多的方法,真是太了不起了。

(设计意图:通过数数活动,使学生经历数数的过程,感受到数与生活的密切联系,然后用小棒代替实物在小组内数,通过交流各自的数法,了解数数的方法和顺序,经历建构核模型的过程)

2、活动二

1)数小棒

师:一根根地数,从三十五数到六十一。

此环节由老师指名一学生上台数,其他同学跟着一起数。

师强调三十九根,再添一根是几根?四十九根,再添一根是几根?从而引导学生树立十个十个的概念。

延伸:三十九,四十,数到这里又增加了一个十,那四十九后一个是几呢?五十九呢?六十九呢?七十九呢?八十九呢?九十九呢?

(设计意图:通过有趣的游戏使学生进一步明白几十九再添一个就是下一个十,为认识“10个十是一百”打下基础。增强学生优化算法的意识)

2)数手指

师:每只手上有几根手指?数数看,那一双手是几个手指呢?

此环节指名两学生演示,分别五个五个和十个十个的数,其他十名同学排成一排,伸出手,让他们数。数的时候大家想一下,前一个数比后一个数多几?

3)两个两个地数出二十根小棒

师:后一个数比前一个数多几了呢?

(设计意图:在数数的过程中体验,几个几地数,后面的数就比前面的数多几,后面的数比前面的数大) (三)巩固练习

1、数字接龙

师:老师说一个数,你们说出后面连续五个数,一个接一个,看谁说的得又快又对哟?

师:23

生1:24,生2:25,生3:26,生4:27,生5:28

师:真棒!56

2、接力赛

师:你们能按照老师的方法说出后面的三个数吗?试试看.

师:34、36、38

生:40、42、44

有些学生可能会说成39、40、41,这时要耐心辅导学生,让学生观察老师给出数的特点,再思考一下。

师:45、50、55

生:60、65、70

师:真聪明!再来,20、30、40

生:50、60、70

请同学们相互考一考(同桌互相出题)

3、数一数我们班的人数,结合我们班的人数,看看谁数的方法最好!

4、圈一圈,数一数。

课件出示图片,让同学们数。通过实物过渡到点子,帮助学生建立符号表象,教学时引导学生十个十地圈数。

学生独立完成,然后交流汇报。

师:总数是多少呀,你怎么算得这么快呀,说给同学们听听你的方法好吗? (设计意图:在激烈而有趣的游戏中,巩固了所学的新知,在数全班人数的这个环节里,主要是让学生在具体的生活环境中数数,使学生体会到数学就在我们的身边)

(四)教学评价

同学们,小朋友们,今天数数的过程中,我们学习了十个十个地数,并认识了一个较大的数“100”你认为你学得怎么样啊,下面请大家给自已打个分,也请你对你的同桌打个分。回到家里跟自己的爸爸妈妈玩玩数数的游戏吧!

八、板书设计

数花生

一个一个地数:1、2、3、4、5…

两个两个地数:2、4、6、8、10…

五个五个地数:5、10、15、20…

十个十个地数:10、20、30、40…