8、6的乘法口诀名师教学实录

6的乘法口诀

教学内容:教材第35—36页例题及想想做做。

教学三维目标:

1.让学生学会编制6的乘法口诀,并理解口诀的含义。

2.使学生掌握6的乘法口诀,能熟练地用6的口诀进行计算。

3.并培养学生初步的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。

教学重难点:6的乘法口诀,用口诀正确求积。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、复习。

1、口算:

老师出示口算卡片,学生直接报得数,并指名说说你用了哪句口诀?(每个小组的第二位同学回答)

2×3 2×5 4×3 1×5 3×3 5×4 3×1 5×3

2、列式计算:1个5 3个4相加 5个2相加 2个4(每大组找一个同学上台听教师出题列式计算)

3.找一学生背1-5的乘法口诀。

4、导入新课:前面我们已经学习了1~5的乘法口诀,这节课我们将学习6的乘法口诀。

课件展示课题:6的乘法口诀。

二、新授。

1、认识生活中的6。

(1)展示昆虫图片提问:小朋友们发现图中的昆虫各有几条腿呢?

(2)依次展示黄蜂、瓢虫、蚂蚁、蜜蜂图片,让学生数一数,它们各有多少条腿?它们一共有多少条腿呢?(24)引出6的乘法

2、学习6的乘法口诀。

小蜜蜂下楼梯的游戏(展示课件)

(1)小蜜蜂一共下了6层楼,每层楼要走6步梯子,根据小蜜蜂每下一层楼依次板书:

下1层走了6步梯子 1×6=6 一六得六

提问:“一六得六”表示什么意思?(1和6乘,积是6)

(2)下2层,走了几步梯子?是几个6?用乘法算怎样列式?请你们编出一句口诀。

根据提问依次板书:

下2层走了2个6 步梯子 2×6=12 二六十二

引导学生观察两个乘法算式:2个6比1个6多几?所以第二句口诀的得数比第一句多几?

(3)下3层、下4层、下5层次、下6层,各走了多少步呢?各是怎样列乘法算式?可以编怎样的口诀呢?请学生按次序各写一道算式,编一句口诀在自己的练习本上。(学生自主探究,讨论,)

(4)让学生回答,说出每道算式和相应的每句口诀,并说出每句口诀表示的意思。教师随后展示课件。

(5)引导学生比较,理解6的乘法口诀的特点。

6的乘法口诀一共有几句?(展示课件)把这些口诀从上到下按顺序排列,第一列:第一个因数都是(6)

第二列:第二个因数,后一个因数比前一个因数多(1)

第三列:后一个积比前一个积多6,每相邻两个积相差6。

(6)请学生把口诀齐读一遍。

再请大家边轻声读边试着背背看。

(7)试背口诀。

A、师生对口令,开火车说口诀。

B、请学生齐背口诀,再指名背口诀。

3、巩固练习

(1)课件出示“练习”6×2=()学生用练习本做后教师明确答案

(2)知识应用:课件出示图片,学生列式填空2×5=()6×3=()男女同学分组做后,教师明确答案。

4、小结。

今天我们学习了6的乘法口诀,应用6的乘法口诀,能很快地算出6和几乘

积是多少,我们根据一句口诀可以写出两道算式。

三、拓展知识

小猫钓鱼:老师给小朋友们讲一个小猫钓鱼的故事

星期天,猫爸爸和猫妈妈带着他们的四个孩子一起来到河边钓鱼,河里的鱼真多呀!不一会儿,他们每个人都钓了6条小鱼,四只小猫好高兴,在回家的路上,他们遇到了大黄狗,大黄狗拦住了他们的去路,说要回答他两个问题才能过去,第一个问题是:四只小猫一共钓了多少条鱼?小猫们不会做,请小朋友们帮助他们吧。(学生列式计算,课件展示答案)第二个问题是:我现在有40条鱼,你们一家人钓的鱼比我多还是少呢?小猫们很快就答对了,你们说说看,小猫们是怎样回答的呢?(课件展示答案)

四、作业:完成“想想做做”。

完成“想想做做”1-5。

课后反思: