比较小数大小主要内容及教案内容

《小数的大小比较》教学设计

人教版四年级数学下册

博白县径口镇周垌村小学王益

一、教学内容:人教版四年级下册40页例5“做一做”及练习十第2、第7题。

二、教学目的:探究小数的大小比较方法的过程,并掌握小数的比较方法。

三、教学重点、难点:正确掌握小数大小比较的方法。

四、教学过程:

(一)、创设情境,导入新课(3分钟)

1、吴老师带了300元钱去买自行车,一辆自行车的价钱是286元,请问师带的钱够不够?(学生答,师板书300和286,让学生说说整数的比较方法)

2、两数之间填上“> ”或“< ”,你是怎样比较的?(练习) 1029○978 765 ○89674 ○683348 ○344 3、有一次吴老师14元8角,到自选商场买一支钢笔,结果发现一支钢笔的价钱是13.50元(师板书,提问,这是什么数),那么吴教师的钱还够吗?(学生回答,师提出需要比较14.80和13.50的大小。那么怎样来比较小数呢?有些什么样的好方法好规律来比较小数呢?

这节课就与同学们一起研究《小数大小的比较》

(二)、学习新课

(一)让学生来举例一些小数,学生随便举例,教师板书,教师注意要多让几个学生举例,以便将小数的形式多样。例有下列的小数: 0.12 0.045 1.26 2.35 0.153等。

(二)让学生自己任意选择其中的两个小数进行比较,不但要知道大小,而且要能说出比较的方法。完成后或有困难,与同桌之间相互交流,让你的比较方法能让同桌知道。

(三)教师巡视,参与讨论与指导。

让学生汇报自己的比较方法,教师进行引导与总结。(使学生能通过自己的例子找到比较小数的大小的方法)

(1)比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大;

(2)整数部分相同的,十分位上的数大的那个数就大。若十分位相同,则比较百分位……(如果没有总结出来也不要紧,让学生在学习例6时来总结)

(四)验证刚才总结的规律:(请你应用刚才我们自己总结的方法来做下面的题:)

出示例5,比较2.35元和2.41元的大小。

2.35元< 2.41元(要让学生说出自己的比较方法,多让几个学生说)师:2.35元,实际是2元3角5分,而2.41元实际是2元4角1分,当然是后面这个大。

教学例6,比较0.07米和0.059米的大小:

(1)学生自己比较,如果有问题可以同桌之间互相讨论,说说你是怎样比较的。

方法:A、因为0.07米和0.059米的整数部分相同,十分位也相同,百分位上7比5大,所以0.07米>0.059米或0.059米< 0.07米。(五)教师通过形象的方法来说明:画线段图观察其长短,师出示幻灯让学生观察0.07米和0.059米的实际长度,进一步说明0.07米>0.059米。或者也可以这样把这两个小数化为几厘米几毫米: 0.07米=7厘米0.059米=5厘米9毫米

因为7厘米比5厘米长,所以0.07米>0.059米

反馈练习:①0.05米和0.07米②0.1756米和0.1738米

(六)提问:“小数大小的比较”与“整数大小的比较有什么异同点?

三、练习设计(18分钟)

(一)基本题训练:

1、口答:比较下面各组数中两个小数的大小(说说比较的方法): 0.3和0.34 0.56和0.85 10.8和1.08

2、判断下列式子是否正确,错的请改正。

4 < 3.99 0.268 > 0.37 4.099 > 4.1 4.2 < 4.148

3、请你们每组的几个同学每人出一个小数,然后把这些小数按从大到小的顺序排列起来。看哪能一组的同学排得最快。

(二)提高题训练:

1、对于刚才的排列,你有更好更快的办法吗?

2、学生先说说,然后选择其中的一组,教师来说明:

第一步:先把要比较的几个小数,小数点上下对齐竖排起来。

第二步:根据小数比较大小的法则,从高位到低位逐位进行比较,并根据题意按从小到大的顺序进行编写;

第三步:根据编号情况进行排列,也可以使用“<”。

3、思考题:

下面的方框里能填哪些数字?

6. □8 > 6.48 3.11 < 3.1□

四、小结:这节课学习了什么?你还有不明白的地方吗?

五、课堂作业

(1)1.374○1.35.7○5.80.6 ○0.60 1.23○1.321.3分米○1.7分米3.7○7.3 (2)从大到小排列:0.8、0.801、0.81、0.811、0.799