4 古诗两首课件配套优秀教案设计

《春日偶成》教案设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读《春日偶成》,背诵这首古诗。

2、学会生字,理解词语及诗句的意思。

3、想象古诗描绘的画面,感受古诗语言与意境的美,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

教学重点:

1、通过诵读,理解诗句的含义,体会诗歌的意境及作者的感情,熟读成诵。

2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。

教学难点:

透过诗中描写的景物,体会作者的思想感情,并把自己的感受写下来。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、诗句导入,创设氛围(在括号内填上相应的的词语)

诗词大会

1、竹外桃花三两枝,()水暖鸭先知。

2、()带雨晚来急,野渡无人舟自横。

3、()满园关不住,一枝红杏出墙来。

4、谁言寸草心,报得三()。

5、不知细叶谁裁出,二月()似剪刀

问:刚才填的诗句里都含有一个什么字?(春)

二、揭题解题,简介作者

师:是呀,时间过得真快,转眼又是春暖花开的时节,在这美好的春光里,你们最想干什么?师:热情的春姑娘向大家发出了这么多邀请,北宋大诗人程颢也加入了郊游的队伍,并把自己的所见所闻写成了一首诗,就是我们今天要学的《春日偶成》。

出示图片解题(春日:春天的一天。偶成:偶有所感,写成诗歌。)

三、初读古诗:读准字音、分清节奏。

师:请同学们自由朗读这首诗,注意读准字音。(板书:读准)

开火车分行读,正音。

师:古诗是有节奏的。(出示划分好节奏的诗,范读)请同学们再读这首诗,将它读顺。

指名二三个学生朗读。齐读。

四、合作探究,悟解诗意

1、过渡:读准诗歌后还要读懂哦,诗人究竟看到些什么?

2、品读一、二句

a、什么时候出门的,当时天气怎样?

近午天云淡风轻

b、一路上,看到了什么?听到了什么?

花柳川桃红柳绿莺啼燕鸣

引读:云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。

3、说说一二句诗的意思

傍:靠近。

随:沿着。

过:到。

将近中午的时候,淡淡的云飘浮在天空,轻轻的风吹拂着大地,我在花丛柳林间穿过,又走过了前面的小河。

3、欣赏到这么美的景致,你高兴吗?试着把你高兴的感觉读出来。(生再读一、二句)

4、这么美的景致,你能用自己熟悉的成语来描绘吗?

(春光明媚、姹紫嫣红、风和日丽、莺歌燕舞、草长莺飞)

5、师:诗中写到了这些,还有没写到的吗?

(还有鸣叫的小鸟,游玩的小鱼,飞舞的蝴蝶……)

出示图片,帮助学生想象。(迎春花桃花油菜花鸟儿野鸭蝴蝶)

出示句式:说话练习

金黄的迎春花在枝头绽放,像_________________

山坡上,那大片大片的桃花像_________________

油菜花开了,_________

鸟儿在枝头__________

湖面上,几只野鸭_______

五彩斑斓的蝴蝶________

学生描绘春景,教师予以引导和评价。

6、哦,原来大诗人看到了这么多美景。你能读出这美丽的春景吗?

生再读诗句:云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。

指名读、评议,齐读。

7、师:同学们,如果你处在这样的美景中,你会做些什么?(要求将句子说清楚说具体)生1:太开心了,我编了个柳条帽子戴。

生2:我也很开心,我欣赏花朵上的蝴蝶了。

生3:我心里有说不出的高兴,我在河边逗小鱼和蝌蚪玩。

…………

8、师:诗人程颢看到如此美丽的春景,他也做出了像你们一样的举动。那些在地里劳动的庄稼人、在河边洗衣的姑娘们看到这样一个年过半百的老人做出这样的举动觉得非常奇怪。他们会说什么呢?

出示句式:地里劳动的庄稼人会说:“”

在河边洗衣的姑娘会说:“”

________会说:“”

学生想象说话。自由说,同桌互相说。

(说我返老还童了。)(说我像个孩子,在偷闲玩耍呢。)

9、诗人介意别人对他的议论吗?所以诗人说什么了?

引读:时人不识余心乐,将谓偷闲学少年

10、大诗人程颢也是一位理学家,平时整天忙着研究学问,一本正经。难得这一天,他偶然来到郊外,顿时被眼前美丽的春景迷惑了,禁不住手舞足蹈起来。

你认为诗人此时的心情怎样呢?能否用一个词语来概括呢?

(怡然自得、悠然自得、自得其乐,乐在其中)

师:由此可见,作者写乡邻们对他的议论,实际上是为了突出自己心中的——快乐! (指板书)指名学生朗读,评价。(时人不识余心乐,将谓偷闲学少年。)

11、师:程颢在这首诗中先描写了美丽的春景,(板书:写景)再抒发了快乐的心情(板书:抒情),由景生情,情景交融,将心中的快乐和这柔和明丽的春光融为了一体。整首诗读起来,有一种闲适恬静的意境,令人百读不厌。我们再来读一读。

请同学们用自己的话表述诗句的意思

解词:

时人:当时的人。

识:知道、理解。

余:我。

谓:认为。

偷闲:忙里抽空。

(人们不知道此时我的心里是多么快乐,还以为我是在学年轻人的样子,趁着大好时光忙里偷闲去玩耍呢。)

12、指名读整首诗意思

五、背诵古诗。

师:优美的诗篇应该储存在大脑里,请读熟这首诗,学会背诵。

指名有感情地背诵,齐背。

六、作业:

1、《补充习题》

2、手抄报:关于春天美景的诗文。

板书设计:

春日偶成

写景情景交融读准

抒情读懂

读悟