习作教学设计思路

《走进田园,热爱乡村》作文教学设计授课教师:颜慧清

【训练目标】

1、结合同学们在本组学习中开展的“走进田园”“走进乡村”的综合实践活动的经历与感受真实地记录下来。

2、借助本组课文学习中积累的丰富语言,以及从中领悟到的表达方法,选择自己最喜爱的表达方式,将自己对田园和乡村生活的热爱、向往等思想感情真实清楚地表现出来。

3、注意在习作中适当运用一些在本单元积累的优美词句,并能够按照一定的顺序将要写作的内容表达得清楚具体。

4、培养学生自主与合作修改的习惯。

【训练重难点】

1、把自己在实践活动中的见闻感受有条理地表达清楚。

2、培养独立习作与修改成文的良好习惯。

【课前准备】

1、在家长的组织安排下,开展一次“走进田园”“走进乡村”“走进大自然”郊游踏青或农家生活实践活动,并要做好活动记录。

2、在活动中,运用多种方式搜集相关的文字与图片资料。

3、课外阅读一些描写农村田园生活的优秀篇章,积累优美的词句。

【教学过程】

一、激情唤醒,谈话引领:

(教师出示第六单元课文图片,边播放边讲)亲爱的同学们,在本单元里,我们一起去拜访了朴素、恬静的乡下人家,欣赏到自然和谐的田园风光;走进了如诗如画的水之国,花之国,牧场之国──荷兰;漫步在乡间田野,聆听到欢快、柔美的麦哨……当我们沉浸在一篇篇优美的文章意境之中,被优美的山水田园风光深深吸引时,我们也一定会情不自禁地对乡村生活产生无尽的向往……同学们,现在老师邀请大家一起欣赏一组田园风景和乡村趣事的图片。

二、出示习作要求:本单元习作我们也打算拿起笔描绘心中最美的那幅田园风光图或者乡村生活图。

把自己亲身经历的、听到的、看到的或想到的有关乡村生活或田园景物写下来,可以写景物、人或事,也可以写感受或体会。内容要表达清楚,还要注意运用积累的优美词句。

三、指导选题:三个角度可选

板书:写景,写事,写人

四、分小组交流展

介绍自己“走进乡村”“走进田园”“走进大自然”的成果: (交流要点:A、将自己搜集的有关此次活动的照片展示,向同学具体介绍农村的自然风光。B、讲述一个自己在农村生活或者本次活动中经历的真实故事。C、将你从农家搜集到的某个物品、学到的某种

技术或实物如蝈蝈笼子等详细介绍。D、朗读自己活动阶段中写下的精彩日记。)

教师点名学生,将自己的成果在班级进行汇报。(教师引导学生说出条理、说清重点、纠正语病等)请同学认真聆听后,有针对性地发表评价,提出改进意见。

五、指导写法

同学们讲得真精彩,那怎样才能把这么精彩的画面写下来呢?

六、出示范文

(刚才听了同学们的精彩分享,老师也迫不及待要向大家分享我心中的田园风光了)

师朗读范文后请学生评价范文,引导学生从方位的写作顺序,修辞手法,好词好句等方面评价。

七、课堂练笔

欣赏完老师的文章后,现在请同学们拿起笔描绘自己心中最美的田园风光或者乡村生活的一个精彩片段,现在开始。

教师巡回指导。

八、交流评析

巡回过程中拿几位学生的习作展示,,好的两篇,第一篇要学生

自己朗读,中下的一篇,其他学生看后评价,提修改建议,教师在投影机拿红笔修改。(教师引导学生评价标准:语句是否通顺明白;描写是否清楚,具体;重点是否明确,突出;运用的优美语句是否恰当:你觉得如何修改。)

九、课堂总结

今天我们欣赏了美丽的田园风景,感受了有趣的乡村生活,并把期中你们最感兴趣的片段写了下来,希望同学们课后把文章完成,并做到以下三点:

1、将自己写好的习作稿认真朗读,及时发现错误,自主修改。

2、将习作再读给同桌或信任的好伙伴听,一边读,一边改。

3、将自己和同学帮助修改后的习作抄写更正。