19 鸟岛第一课时导学案

《鸟岛》教学设计

宿迁市实验学校张楠

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2.随文识字,理解由生字组成的词语。

3.知道我国青海湖鸟岛的特点,培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情,进而自觉地爱鸟、护鸟。

【教学重难点】

朗读感悟鸟岛景象,激发学生爱鸟的感情。

[教学准备]

1、搜集或者画各种鸟的图片资料。2、制作多媒体教学课件。

[教学过程]

一、复习导入,激发兴趣

1、小朋友,今天老师要带你们去一个美丽神奇的地方去走一走,看一看,大家想去吗?

2、出发前,我们得先闯个关,如果你们能把这些词语全部读准确并且很有感情的话,我们立即出发,有没有信心?(课件出示词语)

青海西部人类筑巢安家养育后代

伸手拾到朋友密密麻麻玉白色

3、闯关成功!现在我们要出发了。让我们一起上飞机!瞧,飞机缓缓地升上天空。一眨眼就来到了要游览的目的地——

《鸟岛》(揭题,齐读。)

过渡:鸟岛在哪儿?是个怎样的地方?你是从哪一自然段知道的?

二、品读课文,读中感悟

(一)学习第一自然段。

1、自由读第一自然段

2、你知道了什么?

(1)鸟岛在青海湖西部。(出示地图,点击放大)师介绍鸟岛。

这里是青海湖,在它的西北部有一座长近500米,宽约150米的小岛,这就是鸟岛,这里气候宜人,(每年5、6月份来自我国南方和东南亚等地的斑头雁、棕头鸥等10多种候鸟,就会成群结队地来到这里,数量达10万余只,)它是鸟儿安家生活的好地方,它还有一个有趣的名字叫——海西皮。

(2)这个岛闻名中外。

(出示词语:闻名中外)闻名中外是什么意思?能换个词吗?

3、齐读第一段。

(二)学习第二、三自然段。

过渡:自己读课文二、三自然段,说说你喜欢什么时候去鸟岛?为什么?

a.学习第2自然段春天的鸟岛

1、指名读课文第2小节。

2、(走到学生中间)小鸟啊,你为什么要从那么远的地方飞到这里来呢?

出示:每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

(1)“陆续”是什么意思?【看课件,理解陆续】

(2)(出示投影)你们看,在蔚蓝色的湖面上一群一群的鸟儿展翅飞来的样子多美,你能把这美丽的景象读出来吗?

3、如今,来自我国南方和东南亚等地的10多种候鸟,成群结队地飞回到这富有神奇色彩的地方,要在这里——(出示读词:筑巢安家,养育后代)。

4、什么是筑巢安家,养育后代呢?(指名回答)

(1)这是两个成语,男生读“筑巢安家”,这里面有个生字你读的特别准,他就是“筑”字,出示,谁有好的方法记住“筑”字?组词(同学们识字记字的本领越来越强了。)

(2)女生读“养育后代”,出示“育”字,老师提醒注意:这个字是上下结构,写的时候注意横要长,下面的“月”第一笔改为竖。

5、小鸟们从远方飞来的时候心情怎么样呢?(出示第二自然段,指导朗读)

过渡:春天,鸟儿们从四面八方飞来,到这里筑巢安家,养育后代。到了六月,小岛更是热闹非凡,让我们一起看看第三自然段的介绍吧!

b.学习第3自然段夏天的鸟岛

1、老师给大家请来一位导游,先来听听他的介绍(播放课文录音)

2、听了导游的介绍,你觉得六月的鸟岛如何?(很热闹;很快乐。)会学习的小朋友有没有发现鸟岛上有哪三多?

(根据学生回答相机出示课件内容。)

(1)出示:“六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟聚在一起,小岛成了鸟的世界。”

你们知道吗?每年六月,岛上会有108种近10万只鸟聚在一起,这些鸟各有各的长相,各有各的脾气,用课文中的词来说就叫——(生:各种各样。)各种各样的鸟聚在一起会是什么样子?(多媒体出示:各种各样的鸟)

☆你能用自己的朗读让大家感受到这成千上万的鸟吗?

▲你能用“聚”组个词吗?相聚的时候心情怎么样?(很高兴)为什么这里也用“聚”呢?它们为什么那么开心呢?

▲这么多的鸟聚在一起,会做些什么呢?让我们踏上鸟岛看一看,亲身感受感受。(多媒体展示鸟岛录象片段)

课件出示:各种各样的鸟儿聚集在一起,有的__________,有的__________,有的__________,还有的__________。

▲大家都仿佛成了岛上的一只小鸟了,看,这地上跑的、水里游的、天上飞的都是鸟,有这么多可爱的小精灵在活动,发出的多种声音汇成了一首雄壮的交响曲,回荡在小岛的上空,怎么不热闹呢?难怪作者说,这六月——(引

读:六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。)板书:鸟多

(2)出示:一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

哪些词语写出了窝多?你看,老师的左手代表一个鸟窝,右手代表另一个鸟窝,这鸟窝——一个挨着一个。(学生们纷纷学老师的样子将两只手挨着)想象一下,你们整个小组的,全班同学的拳头挨在一起,这就叫“密密麻麻的,一个挨着一个”,多热闹呀!指读。板书:窝多

(3)出示:窝里窝外,到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。

▲比较句子:窝里窝外,都是鸟蛋。你喜欢哪一句,为什么?

▲出示鸟蛋图片:这就是玉白色的鸟蛋,这是谁下的呀?(鸬鹚)这是青绿色的鸟蛋。岛上斑头雁下的蛋就是这种颜色,你们看,上面还有不少斑点呢!告诉你们它的蛋有半斤多重呢!比鹅蛋还要大呢!板书:蛋多

4、小结:是啊,鸟岛上鸟多,窝多,蛋也多,真不愧是名副其实的“鸟岛”啊!成千上万只鸟在这里繁殖生息,让鸟岛充满了勃勃生机,更充满了诗情画意。看,飞翔的鸟,如遮天盖日的朵朵云霞(出示图片);浮游的鸟,似裸露在水上的片片沙滩(出示图片)。当你眼中看着鸟影,耳边听着鸟鸣,你想说些什么呢?

(出示句式:)青海湖鸟岛,真是_________________啊!

5、感情朗读第三自然段。

(三)引读第四自然段。

1、同学们,美丽的鸟岛之行就要结束了,作为纪念,我们捉只小鸟回去养吧?你看,多漂亮的鸟蛋,我们摸个回去作为纪念吧?为什么不行?因为鸟是人类的朋友,看看游客们是怎样做的?一起来读一读第四段。

2、这一段也有两个生字,一个是“拾”(出示生字卡片),“拾”是一个动词,要用到手,所以这个字的偏旁是“提手旁”,再组词,组词小结:是呀,你的这些和“拾”组的词语都离不开手。

3、至于“类”字,很有意思了,你可以编个字谜记住它,(对呀,大米上下一摞就是个“类”字了)

4、鸟岛为什么有这么多的鸟?

“没有人去碰幼鸟和鸟蛋,因为大家都知道鸟是人类的朋友。”老师把他们的位置颠倒了,你会填空吗?

“()大家都知道鸟是人类的朋友,()没有人去碰幼鸟和鸟蛋。”

中国的汉字可真有意思,语言丰富多彩,你看老师把它们的位置换了一下,意思是不变的,它强调了“鸟是人类的朋友”。板书:爱鸟护鸟

一起来读一读吧,男生读第一句,女生读第二句。

三、总结课文,拓展练习。

1、同学们,我们的旅游即将结束。请大家系好安全带,飞机准备返航了。你们今天有哪些收获?

2、告诉大家一个好消息,我国在1977年就把鸟岛列为自然保护区了,人们正采取一系列的综合治理措施,要使美丽的青海湖鸟岛,永远成为鸟的乐园,鸟的天堂!

3、兴趣作业:

▲做一回小小朗读家,把课文有感情地背诵出来;

▲做一回小小导游,向游客介绍闻名中外的青海湖鸟岛;

▲做一回广告设计师,为鸟岛设计富有创意的欢迎标语;

▲做一回爱鸟小天使,写一句爱鸟、护鸟的标语。

回家选择自己喜欢的项目完成,可以一项,也可以几项。

板书设计:

鸟岛

鸟多

窝多爱鸟蛋多护鸟