Unit 1 This is his head.第一课时教学实录

Unit 1 Here’s a red hat.

教学过程:

一、热身导入

1、教师热情地和学生打招呼。

2、请学生一起说上一模块第二单元活动1学过的韵句。

3、请学生一起说上一模块第二单元活动4学过的韵句。

4、展示服饰词汇挂图,请学生看图,读单词。然后教师问学生:“我们洗过衣服后会把衣服挂在凉衣绳上,这样做是否安全呢?让我们一起来看看发生在课文中小朋友身上的故事吧!”

5、呈现SB Unit 1活动1的录音,请学生看图。引导学生理解故事大意:调皮的猴子在偷挂在凉衣绳上的衣物。

6、播放录音,请学生整体感知;再次播放录音,请学生全班跟读,小组跟读。

7、学习"clothes"时,教师可以展示服装店的标牌,使学生对其词义有直观的感受。然后在服饰词汇挂图中心的圆圈里写上"clothes"这个词,帮助学生理解。教师要提醒学生这个词的读音。

二、任务呈现

教师告诉学生:“我们要组成若干个暑假活动小组,每组需要自行设计吉祥物。我们今天就先来学习课文,然后再为本组的吉祥物挑选衣服。”

三、课文学习

1、播放SB Unit 1活动2的录音,请学生边看图。教师帮助学生理解课文内容。

2、再次播放录音,请学生完整地听一遍,提醒学生注意语音语调;第三次播放录音,请学生逐句跟读。

3、学习”Here’s…”时,教师可以通过做动作、播放动画片方式帮助学生理解语义。在学生理解后,请他们两人一组尝试运用。

4、学习”trousers,shirt, shoes”时,可以展示相关的图片,帮助学生理解词义,并把这些词补充到服饰词汇挂图上去。

5、学习“put on, open”时可以通过模仿动作等学生喜欢的方式助学生理解词义。

6、学习“funny, party, brown,”时可以展示相关的图片,帮助学生理解词义。

7、课文中“Let’s, can’s, turn”不是学习重点,只要求学生能理解即可。

8、请学生全班朗读、小组朗读、分角色朗读课文,要求学生尽可能模仿录音的语音语调。

四、训练巩固

1、完成SB Unit 1活动3。播放录音,请学生看图,听录音,理解语句;再次播放录音,请学生跟读。直到学生能读出所有句子。

2、完成SB Unit 1活动4。请学生看图,了解活动要求;可在教室里布置一个小小的“服装超市”。然后请学生两人一组开展活动,一人说出自己想要的衣服,如:A green coat.另一人找到相应的衣服、递给她/他,并用”Here’s …”回应。最后请部分小组向全班展示。

3、完成AB Unit 1练习1。请学生看图,说出每幅图中的衣服和动物的名称;然后教师说明活动要求,请学生注意听录音,根据录音涂色;再次播放录音,全班核对答案。

4、完成AB Unit 1练习2。请学生看图并理解活动要求:学生两人一组,互相展示自己的衣物,并用” I’ve got…Here’s …”句型向对方介绍。可在教室里布置小小的“服装超市”,然后完成本练习。

5、完成AB Unit 1练习3。请学生看图并理解活动要求:学生需要根据练习3中的句子给Sam的衣服涂色。先请学生独立阅读句子并完成涂色,然后请部分学生展示自己的练习,以此核对答案。

6、完成AB Unit 1练习4。学生可在课下先搜集一些时装画册或服饰产品目录并带到课堂上来。然后请学生两人一组,用本单元学过的句型“Here’s …”相互介绍自己画册里的服装。最后请几个学生到班级前面来进行展示和介绍。

五、任务完成

1、教师告诉学生:“我们已经把大家分成了若干小组。现在,我们就开始为小组的吉祥物挑选服装。”

2、以小组为单位开展挑服装的活动。完成后,请部分小组进行展示。

3、请全班对各小组的表现作出评价。

六、布置作业

1、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

向家人或同伴说明本组吉祥物的服装搭配并征求家人的意见。