16.生活与艺术中的花教学设计(第二课时)

《生活与艺术中的花》

一、教材分析：

本课教材共两个版面。以花为题分别以文字，图片等形式，引导学生学习本课内容。第一部分在教材35页左侧，为我们展示了三张鲜花照片，并以文字形式向学生介绍了这三种花卉的名称和寓意。第二部分是在第36页首要位置，展示了著名画家潘天寿先生的代表作之一《雁荡山花》。这幅作品设色雅致，用笔简劲，一丛丛山花迎风俏丽，构图疏密有致，高低相间，聚散得宜，虽是选取山花几簇，确使人产生画外漫山美景的联想。第三部分是东西画作品欣赏，为学生理解中西方绘画的不同之处提供了必要的帮助。第四部分37页的一组以花为装饰的生活用品通过组织学生发现花的应用，感受人们以花喻情，用花营造欢乐吉祥气氛。

二、教学目标：

1、了解花卉的美好寓意，知道花是艺术家喜欢表现的主题，通过对花的描绘来表达美好愿望。

2、知道花卉在生活中有着广泛的应用。

3、能从花的造型、色彩、用笔、寓意、材料等方面，用自己的语言对花卉作品进行欣赏评价。

三、教学重点：

认识生活中的花和艺术作品中的花之间的关系，知道花卉在生活中有着广泛的应用。

四、教学难点：

能够对花卉作品大胆表达自己的欣赏感受。

五、教具准备：多媒体课件，真实的花

六、课时安排：一课时

七、教学过程：

（一）、情景导入，创设学习情境。

请学生寻找生活中花的身影。过节时送花，女生头上戴的花，衣服上花形状的发夹。

［设计意图：此处用创设情境的方法，从身边熟悉的花入手，请学生寻找身边花的身影。］

（二）、讲授新知，体验学习快乐。

1、展示生活中的鲜花，艺术作品中的《雁荡山花》、《瓶花》，把这些花分类。一起来感受生活和艺术中花给我们带来的芬芳。

2、认识花的寓意

提问学生是否喜欢花？为什么喜欢？

花不仅美丽，还被赋予了不同的寓意和祝福。

3：对比《瓶花》，《雁荡山花》，找一找，这两幅画的不同之处？

材料不同，视角不同。

这两幅画是东西方不同文化背景下盛开的两朵鲜花。

［设计意图：通过欣赏不同花的艺术美感，感受花给我们的生活带来的美，进而认识花的寓意，让我们对花有更深的体会，最后欣赏中西方不同表现风格的花，了解不同风格艺术作品中的花带给我们的艺术美感。］

（三）、艺术实践

出示《写生花卉》、《梅花》，作品图和居室客厅照片，提出艺术实践要求：按照实践反馈表的提示，分别从表现形式、构图、色彩、寓意、等方面分析这两幅绘画作品。

［设计意图：该艺术实践活动首先呼应前面的情境设置，通过对上一环节感知的认识与理解，从而进行艺术实践。让学生分析这两幅作品，可训练学生对艺术的感知力。以此体现美术对美化生活，对情感的表达，充分展现美术的艺术魅力。

（四）、展示评价

（1）、小组自评

（2）、小组互评

（3）、教师评价

（五）、拓展

对在学习过程中积极思考，大胆表达感受的学生和进步较大的学生及时给予激励性评价。

［设计意图：向学生传达艺术家和生活中的花带给人强烈的视觉美感，帮助学生体会花在艺术和生活中的美化作用。］

八、板书设计：

生活和艺术中的花

东方：工整细致、大气、豪放

西方：色彩鲜艳、对比强烈

九、教学反思：

欣赏美术作品要有共同生活体验才能引起共鸣，教师在课前可组织学生寻找，发现生活和艺术中的花，帮助学生对学习内容建立课前理解，丰富课前储备，这样学生在自己生活经验的基础上才能更好理解，体验艺术作品。