18.花衣服教学设计(教案)

一师一优课

一课一名师

教学基本信息

课题

学科

花衣服

美术

年级：2 学校：北京市通州区漷县镇中心

授课教师

小学

指导思想与理论依据

李丽

本课属于“设计

应用”学习领域。《美术课程标准》对本领域的阐述为：要求学生尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。初步感受设计和工艺与其他美术活动的区别，养成善于发现、勤于思考、大胆想象和追求创新的习惯。

本课是一节充满生活情趣而又贴近学生生活的制作课。引导学生通过感受、观察生活中的服装，了解、分析衣服的造型特点和装饰方法，利用各种纸材，采用折、剪、拼贴、画等方法，设计制作花衣服，并在制作中感受纸材（包括废旧、特殊材料）的特性，体验设计、应用的乐趣。

教学背景分析

教学分析：低年级学生天真烂漫、活泼好动、富于想象力，但注意力不稳定、不持久，经历浅，知识面窄。思维方式以形象思维为主，生动、具体、新颖的事物，较易引起他们的兴趣和注意。

学情分析：本课与一年级上册《花手套》形成由浅入深的设计制作知识体系，在本册又与《百变团花》形成单元教学。

教学方式：演示法，讨论法、陶冶法、探究法、练习法等多元化教学方法

教学手段：多媒体、范作等

技术准备：课件、衣服制作等

教学目标(内容框架) 教学目标：

知识与技能：用画、塑、剪、贴等方法美化生活中的物品，使其成为一件美化生活、环境的花衣服。

过程与方法：在设计、制作的过程中，能合理选用自己喜欢的方法和材料进行创作，体验材料带来的美感。发展学生的联想、实践能力。

情感态度与价值观：通过寻找生活物品，学会观察、发现。通过美化生活物品，学习美化生活物品的本领。分享制作的乐趣，体验制作的成就感。

教学重点：

学习设计花衣服的相关知识并利用废旧材料制作花衣服。

教学难点：

利用多种材料与方法巧妙制做花衣服。

1

一师一优课

一课一名师

教学流程示意

教师走T台，激趣导入，引起注意

感受服饰文化

探究花衣服的制作

花衣服的特征

教师示范

制作方法

学生实践

展示评价

拓展延伸

教学过程(文字描述) 一

导入

教师穿着整齐的服饰走进教室，模仿T台舞步，引起同学们的注意。

同学们，看看老师的衣服，你们觉得美吗？

学生思考回答。

其实同学们穿得比我更漂亮。不信，请看：四名同学穿着漂亮的服装走进教室，并走上几步。

（教学意图：营造轻松活泼的课堂气氛，吸引注意力，激发学生学习兴趣。）

今天老师和大家一起学习：漂亮的《花衣服》。

（教学意图：揭示课题，明确学习任务）

二

探究学习

2

一师一优课

一课一名师

1 了解服装文化

从古至今，我们每个人都离不开穿衣，在遥远的古代，我们的祖先是这样穿衣的。随着社会的发展，人们的生活水平越来越高，人们的服饰也日新月异，千姿百态。（播放课件，展示古代到现代的服饰图。）

（教学意图：感受服饰文化的多姿多彩，接受服饰文化的熏陶，提高审美素养）

2 了解服饰特征

你觉得这些衣服美吗？美在哪些地方？

学生观察思考。

教师及时归纳整理学生意见，引导学生从服装的款式、图案和颜色等方面受到熏陶。（板书：款式美、图案美、色彩美）

（教学意图：让小组自由讨论学习，更能激起学生学习的兴趣，同时互相学习，取长补短。）

这位同学的衣服款式美，而且颜色美。这位同学的衣服图案美。请他们在舞台上走一走。

（教学意图：学生模仿T台表演，活跃了课堂气氛，体验美术活动的学习乐趣。）

3 利用废旧材料制作花衣服

在我们身边，有很多的废旧材料，没有得到充分利用，也严重污染了环境。其实，我们只要把废旧材料进行合理的利用，就可以给它们第二次生命。不仅可以美化我们的生活，也可以减轻环境污染，在我们同学中，就有这样的事例。（播放学生利用废旧材料制作服饰与表演）

（教学意图：让学生接受“环保教育”，提高学生思想认识。同龄人的设计制作作品更能激起学生创作欲望。）

今天，我把他们利用废旧材料制作的服饰带给大家，让大家看一看。（学生欣赏，看一看）

各小组自由选择课前准备材料，构思：如何把这些材料穿在身上，不会掉落，而且要制作成美丽的服饰。（小组讨论，达成共识）

小组汇报：怎么设计制作。

3

一师一优课

一课一名师

教师总结：在制作时可以挂在脖子上、跨在肩上或者系在要上。

（教学意图：小组活动有利于培养学生之间的合作与交流，增进友谊与团队协作。突破重难点）

三

教师示范

老师也按耐不住打算要制作一件漂亮的花衣服。（教师示范：制作步骤，制作要点，装饰效果……）

（教学意图：引导学生掌握制作的步骤和要求，激发创作欲望）

四

艺术实践

1 作业：利用废旧材料制作一家漂亮的花衣服。

分小组设计制作，各小组推选一名同学做模特，由小组长负责分工，协作完成作品。

（教学意图：培养学生的实践能力和创新能力）

2 教师巡视，适时协调、解决各组随时出现的问题，鼓励创新。

（教学意图：教师及时发现问题，帮助学生解决问题）

3 小游戏：手指歌

和老师一起做一做。

（教学意图：愉悦身心，放松心情的作用）

五

展示评价

1 展示、表演

小组长介绍自己组设计的服饰，并评选出“最佳模特奖”、“最佳设计奖”、“最佳合作奖”

2 颁奖

（教学意图：展示、表演、评价，让学生在快乐中交流，体验成功的乐趣。突出综合表现能力和自主性发展，培养创新、探究精神。让学生体会“变废为宝”的成功心情）

六

拓展延伸

我们还可以利用废旧材料制作漂亮的粘贴画的花衣服。（播放课件，学生欣赏）

（教学意图：拓展学生视野，促进学生的学习兴趣）

4

一师一优课

一课一名师

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)

学生对这一课题非常的感兴趣，他们每个人的衣服都很多，也都喜欢穿好看的花衣服，学起来积极性很高。从欣赏古代的衣服开始探究，使学生了解服饰文化后，初步尝试设计、制作衣服，拓宽孩子们的思维能力。通过造型活动，学生在合作中增强了解决问题的意识，知道变废为宝、珍惜自然资源的道理。并成功的制作出了一至二件有特点的衣服。在课程开始到结尾已知贯穿T台秀展示，对学生进行潜移默化的影响，从而体现美术课程趣味性与多元性，提高了学生的综合能力。但值得反思的是有的学生制作的程序性较差，在制作过程中有些手忙脚乱，卫生习惯也不是很好，需要一个较长时间的培养。

5