综合探究　中国发展进步的政治制度保障优质课教案内容

教学设计

黑龙江省依安县第一中学

杨松

1．知识与技能：

知道国际关系的含义、内容和形式；

理解国家利益是国际关系的决定性因素；

了解维护我国国家利益的原因、我国国家利益的主要内容；

理解在维护本国利益的同时，必须尊重他国合理的国家利益。

2．过程与方法 ：

学生通过探究学习，列举、分析当前国际关系中的重大事件，说明国家间的合作、竞争和冲突的表现和根源，理解国际关系的决定性因素等，提高观察、分析国际重大的政治现象的能力；

通过情景探究学习，提高学生获取有效信息、分析问题、解决问题的能力。

3、情感、态度、价值观目标：

通过学习，进一步拓宽学生的国际视野，培养学生关心祖国在国际社会的地位和作用，增强爱国主义情感，增强自尊心、自信心和责任感；以及热爱和平，用理性的态度和方法坚定地维护本国利益。

2学情分析

关于国家利益的相关知识，高二学生阅历逐渐增长，眼界逐步开阔，接受时政的手段增加，因此体会较多，加上本框内容篇幅较短，结构清爽，逻辑平顺，所以难点不难。关键是如何使学生在简单的内容中获得深刻的情感教育，就成为了一个难题。

3新设计

设计思想

教学中通过创设教学情景，联系有关实例，采用对话式、合作探究式、体验式等多种教学方法，让学生主动建构知识，落实教材基础。通过对“国内民众打砸日系汽车事件”的讨论和“用你心目中最佳的方式爱国”等活动，自然渗透情感、态度、价值观的教育，增强学生的民族自尊心和自信心，激发学生的理性爱国感情和行为。

4重点难点

教学重难点：国际关系的决定性因素

5教学过程 5.1 第一学时

评论(0) 教学目标

1．知识与技能：

知道国际关系的含义、内容和形式；

理解国家利益是国际关系的决定性因素；

了解维护我国国家利益的原因、我国国家利益的主要内容；

理解在维护本国利益的同时，必须尊重他国合理的国家利益。

2．过程与方法 ：

学生通过探究学习，列举、分析当前国际关系中的重大事件，说明国家间的合作、竞争和冲突的表现和根源，理解国际关系的决定性因素等，提高观察、分析国际重大的政治现象的能力；

通过情景探究学习，提高学生获取有效信息、分析问题、解决问题的能力。

3、情感、态度、价值观目标：

通过学习，进一步拓宽学生的国际视野，培养学生关心祖国在国际社会的地位和作用，增强爱国主义情感，增强自尊心、自信心和责任感；以及热爱和平，用理性的态度和方法坚定地维护本国利益。

评论(0) 教学重点

教学重难点：国际关系的决定性因素

评论(0) 学时难点

学时难点：如何使学生增强爱国主义情感，自觉的坚定地维护啊国家利益

教学活动

活动1【讲授】国际关系的决定因素：国家利益

教学环节

教师：组织与引导

展示视频：2014年APEC期间国务委员杨洁篪年和日本日本国家安全保障局局长谷内正太郎达成四点原则性共识。

归纳、点评学生所举事例；

幻灯展示2000年以来中日关系的发展历程。

教师点拨：上述材料告诉我们，中日关系在历史有曾过春天的“温暖”，也有 探究学习

——国际关系的决定性因素

过“阴云密布”，甚至冬天般“冰冷”。

提出设问：中日之间既合作又斗争的根状态”的原因有哪些？出现冰冻状态的根源是什么？ (2) 2014年ＡＰＥＣ峰会，中日双方为何能够就改善中日关系达成四点原则共识？

［进一步设问］结合钓鱼岛争端中，日本为维护自身利益，挑起“购岛”争端，进一步设问：如何才能使中日关系朝着健康稳定方向发展？

过度：维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。我国也要坚定地 维护我国的国家利益。

幻灯展示：日本外相岸田文雄公开违背中日四点原则共识中涉及钓鱼岛内容. 设问:针对日本出尔反尔的行为,假如你是 角色体验：假如我是外交官，我会对日本政府说………

通过角色体验，激发学生的爱国情感，树立自觉维护国家利益的意识，以及培养提高学生“动脑想”、“动嘴说”的能力。

学生独立思考，小组交流，进行成果展示。

使学生在思考交流中认识到，任何国家维护国家利益的行为，都不应该侵犯别国主权与安全，干涉别国内政。

学生阅读课本，结合中日关系发展历程，结合历史和现实，合作探究，讨论交流，总结发言。

选择最熟悉的一个事例，因素作出自己的解释。

让学生在探究中澄清事实，明辨是非。懂得中日关系复杂多变，是多种因素综合作用的结果，其中国家利益是国际关系的决定性因素。国家间的共同利益是国家合作的基础，利益的对立是国家间冲突的根源。

学生：自主学习，合作探究

观看视频，学生自主学习：什么是国际关系？国际关系的含义、内容、形式，并举例说明

教学意图

通过视频，导入课题，激发学生兴趣，通过中日关系的变化使学生初步认识到国际关系一波三折、复杂多变。

强化对国际关系的含义、内容、形式的认识。

情境导入，激发兴趣

本原因是什么。(1)中日关系出现“冰冻对影响国际关系的决定性创设情境，情中国外交部的发言人你该如何应对? 感提升——坚 定地维护我国探究思考：1、钓鱼岛涉及到我国那些国的利益

家利益？

2.为什么要坚定的维护我国的利益？

3.我国怎样维护我国的国家利益？

学生阅读课本，合作探究，思考，小组交流，汇报成果。

引导学生了思考如何维护我国的国家利益，树立正确维护我国国家利益的意识。

教师总结：通过本科学习，我们明白，国际关系实质是一种利益关系。国家利益是国际关系的决定性 课堂总结

因素。国家间的共同利益是国家合作的基础，利益的对立是国家间冲突的根源。我国要坚定地维护我国的利益，兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。

作业：如何看待未来中日关系的走向？简要说明理由。

巩固提升知识，落实知识目标

国际关系的决定性因素：国家利益

课时设计

课堂实录

国际关系的决定性因素：国家利益

1第一学时 教学目标

1．知识与技能：

知道国际关系的含义、内容和形式；

理解国家利益是国际关系的决定性因素；

了解维护我国国家利益的原因、我国国家利益的主要内容；

理解在维护本国利益的同时，必须尊重他国合理的国家利益。

2．过程与方法 ：

学生通过探究学习，列举、分析当前国际关系中的重大事件，说明国家间的合作、竞争和冲突的表现和根源，理解国际关系的决定性因素等，提高观察、分析国际重大的政治现象的能力；

通过情景探究学习，提高学生获取有效信息、分析问题、解决问题的能力。

3、情感、态度、价值观目标：

通过学习，进一步拓宽学生的国际视野，培养学生关心祖国在国际社会的地位和作用，增强爱国主义情感，增强自尊心、自信心和责任感；以及热爱和平，用理性的态度和方法坚定地维护本国利益。

教学重点

教学重难点：国际关系的决定性因素

学时难点

学时难点：如何使学生增强爱国主义情感，自觉的坚定地维护啊国家利益

教学活动

活动1【讲授】国际关系的决定因素：国家利益

教学环节

教师：组织与引导

展示视频：2014年APEC期间国务委员杨洁篪年和日本日本国家安全保障局局长谷内正太郎达成四点原则性共识。

归纳、点评学生所举事例；

学生：自主学习，合作探究

观看视频，学生自主学习：什么是国际关系？国际关系的含义、内容、形式，并举例说明

教学意图

通过视频，导入课题，激发学生兴趣，通过中日关系的变化使学生初步认识到国际关系一波三折、复杂多变。

强化对国际关系的含义、内容、形式的认识。

情境导入，激发兴趣

探究学习

幻灯展示2000年以来中日关系的发展学生阅读课本，结合中日关系发展历程，结合历史和现实，合作探究，讨论交流，总结发言。

选择最熟悉的一个事例，因素作出自己的解释。

——国际关系历程。

的决定性因素

教师点拨：上述材料告诉我们，中日关系在历史有曾过春天的“温暖”，也有过“阴云密布”，甚至冬天般“冰冷”。

提出设问：中日之间既合作又斗争的根状态”的原因有哪些？出现冰冻状态的根源是什么？ (2) 2014年ＡＰＥＣ峰会，中日双方为何能够就改善中日关系达成四点原则共识？

［进一步设问］结合钓鱼岛争端中，日本为维护自身利益，挑起“购岛”争端，进一步设问：如何才能使中日关系朝着健康稳定方向发展？

过度：维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。我国也要坚定地 创设情境，情感提升——坚定地维护我国的利益

维护我国的国家利益。

幻灯展示：日本外相岸田文雄公开违背中日四点原则共识中涉及钓鱼岛内容. 设问:针对日本出尔反尔的行为,假如你是中国外交部的发言人你该如何应对? 探究思考：1、钓鱼岛涉及到我国那些国家利益？

2.为什么要坚定的维护我国的利益？

3.我国怎样维护我国的国家利益？

学生阅读课本，合作探究，思考，小组交流，汇报成果。

引导学生了思考如何维护我国的国家利益，树立正确维护我国国家利益的意识。

角色体验：假如我是外交官，我会对日本政府说………

通过角色体验，激发学生的爱国情感，树立自觉维护国家利益的意识，以及培养提高学生“动脑想”、“动嘴说”的能力。

学生独立思考，小组交流，进行成果展示。

使学生在思考交流中认识到，任何国家维护国家利益的行为，都不应该侵犯别国主权与安全，干涉别国内政。

让学生在探究中澄清事实，明辨是非。懂得中日关系复杂多变，是多种因素综合作用的结果，其中国家利益是国际关系的决定性因素。国家间的共同利益是国家合作的基础，利益的对立是国家间冲突的根源。

本原因是什么。(1)中日关系出现“冰冻对影响国际关系的决定性教师总结：通过本科学习，我们明白，国际关系实质是一种利益关系。国家利益是国际关系的决定性 课堂总结

因素。国家间的共同利益是国家合作的基础，利益的对立是国家间冲突的根源。我国要坚定地维护我国的利益，兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。

作业：如何看待未来中日关系的走向？简要说明理由。

巩固提升知识，落实知识目标