综合探究　中国发展进步的政治制度保障优秀教案内容

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《中国发展进步的政治制度保障》教学设计

河北省石家庄市第六中学政治组

崔

娜

一、教材分析

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对第一、第二和第三单元的复习和总结。本单元综合探究是根据课程标准内容目标3.11设计的，探究主题主要集中在两点：一是把握中国发展进步的政治制度保障；二是认识党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

教学重点：党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

教学难点：政治制度保障人民当家做主

二、学情分析

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对前面知识的总结和深化，将各项政治制度的地位和作用上升为中国发展进步的政治制度保障这一理论的高度，难度较大。尤其是我校以艺术生为主，他们总体认知能力、概括能力较差，教师的教学设计要从这个学情出发，才能较好的完成三维目标。

三、教学目标

知识目标：通过教学，使学生认识、理解我国人民当家作主有一系列的政治制度保障。

能力目标：发展学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。

情感、态度与价值观目标：让学生体会走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，以保证人民当家作主为根本。

四、教学方法：讲授法，小组讨论法，

多媒体辅助教学

五、教学过程

【导入新课】：同学们，今天我们来学习综合探究三《中国发展进步的政治制度保障》。在上课之前我们先来看一组短片《辉煌中国》，来了解下中国近年来的发展情况。

视频播放《辉煌中国》

师：中国之所以能取得这么多举世瞩目的成就，得益于我们党一直在带领我们做的一件事。是什么？

生：坚持发展中国特色社会主义。

【新课讲授】

师：1、中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向，只有中国特色社会主义才能发展中国。

2、中国特色社会主义的构成有哪些？

道路(实现途径)、理论体系（行动指南）、制度（根本保障）

，三者都统一于中国特色社会主义伟大实践中。

师：中国特色社会主义理论体系是马克思主义原理同中国具体实际相结合的产物，它包括哪些内容呢？

生：邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及社会主义核心价值观等科学理论体系，是对马克思列宁主义、***思想的坚持和发展。

师：那么中国特色社会主义制度又有哪些特点和优势呢？

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生：中国特色社会主义制度坚持把根本政治制度、基本政治制度同基本经济制度以及各方面体制机制等具体制度有机结合起来，坚持把国家层面的民主制度同基层民主制度有机结合起来，坚持把把党的领导、人民当家作主、依法治国有机结合起来。这些符合我国国情，集中体现了中国特色社会主义的特点和优势，是中国发展进步的根本制度保障。

（过渡）接下来让我们共同尝试探究中国特色社会主义政治制度的特点和优势。

师：首先，我们来回忆下我国的国家性质（国体）———（学生齐答）我国是人民民主专政的社会主义国家，人民民主专政的本质是人民当家作主，可见我国的国家性质决定了我国人民当家做主的政治制度。请同学们继续回忆：我国都有哪些政治制度？

生：人民代表大会制度（根本）

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度（基本）

民族区域自治制度（基本）

基层群众自治制度（基本）

师；我国的国家性质决定了我国人民当家做主的政治制度，人民当家做主的政治制度同样也反映了我国人民民主专政的国家性质。

师：

接下来我们小组的进入“合作探究”，每一小组选择我国的一项政治制度，说明它是如何保障人民当家作主的。

（分四个小组讨论，分别就我国人民代表大会制度、政党制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度如何保障人民当家作主展开讨论。时间为3分钟。各小组选出一个发言人。）

生：答略

师：总结。

1、人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是我国人民当家作主的重要途径和最高实现形式。

2、宪法赋予各民主党派参政权，赋予人民政协政治协商、民主监督和参政议政的职能，充分保障了各个阶层人民当家作主的权利。

3、在少数民族聚居地区设置自治机关，给予充分的自治权，保障了少数民族人民当家作主的权利。

4、实行村民自治和居民自治，保证人民群众依法直接行使民主权利，是人民当家作主最有效的途径。

师：同学们自主完成了我国的政治制度是如何保障人民当家作主的，下面让我们走近全国人民代表大会，体会党的领导、人民当家作主和依法治国是如何有机结合的。

师：请大家阅读83页教材内容，了解国家领导人的产生过程。请大家小组讨论国家领导人的产生是如何体现党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一的。（3分钟）

生：小组讨论，然后回答

师：总结

党的领导，主要体现在党中央在人大选举前提出国家机关领导人的建议名单。

依法治国，体现在党中央建议名单不是直接交全国人大代表选举，而是通过法定程序，由人大主席团向全国人大会议推荐候选人，经过人大代表讨论，酝酿协商后确定正式候选人，再经过人大代表投票选举产生国家机关领导人。整个过程都严格按法定程序进行。

人民当家作主，表现在无论是讨论酝酿候选人，还是投票选举国家机关领导人都是经过2

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人大代表的参与。这个过程中，人大代表依法履行职权，参加行使国家权力，充分体现了代表人民当家作主。

总之，整个选举过程都充分体现了党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。

师：接下来，我们继续深入理解党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。请大家阅读84页教材内容，详细了解十二五纲要制定的具体程序和过程，看它的通过程序是如何体现三者统一的？

重点关注纲要从提出到通过有哪些部门和人员的参与。（3分钟）

师：我们先来看看第1、5、8步。同学们，请找出它们有什么共同之处。

生：纲要草稿，中国共产党。

师：仔细阅读，中国共产党有哪些活动？

生：通过《纲要建议》，审议《纲要》草案稿，讨论《纲要》草案稿。

师：中国共产党提出制定《纲要》的建议并审议草案，体现了中国共产党在国家政治生活中的什么地位？（这体现了中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。坚持中国共产党的领导。）这是我国社会主义民主政治的一大特点。

师：我们继续看纲要制定的第3和第4步。在这里有哪些主体的政治参与？

生：人民群众，专家

师：问题一、结合公民政治参与知识，《纲要》制定过程中，公民通过哪些渠道参与民主决策？（社情民意反映制度；专家咨询制度）

问题二、《纲要》制定广泛采纳人民群众意见，体现我国人民在政治生活中怎样的地位？

生：人民当家作主

师：人民当家作主，这是由我国的国家性质决定的。也是中国特色社会主义制度的又一个特点。

接下来我们再看第2、6、7、9、10步。请注意这里有哪些部门的参与？

生：中国共产党，国务院，全国人大

师：我们联系前面的知识点，请你分别说出它们各自的性质。

生：中国共产党是执政党，全国人大是最高国家权力机关，国务院是政府？

师：政府是什么机关？

生：行政机关

师：那么国务院是什么性质的？

生：也是国家行政机关。

师：是的，同时又是我国最高国家行政机关。在弄清三者的性质之后，我们来想一想：

1、纲要由国务院起草、修改，最后报送全国人大表决通过，体现了全国人大与国务院怎样的关系？

生：全国人大是最高国家权力机关，国务院由它产生，与国务院是领导与被领导的关系。

师：全国人大是最高国家权力机关，国务院是最高国家机关，国务院由它产生，对它负责，受他监督。这是确切的说法。

2.中共提出〈纲要〉，最后由全国人大表决通过，这个过程体现了我国实行什么治国方略？

生：依法治国的基本方略。

师：我国实行依法治国的基本方略，党的主张通过法定程序上升为国家意志。这又体现了中3

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国特色社会主义制度的一大特点。

师：纲要制定历时2年多，经过上千处修改，其过程和程序展示了我国社会主义民主政治的特点和优势，体现了党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。只有坚持这三者的有机统一，才能让中国特色社会主义政治制度成为中国发展进步的强大保障。

（过渡）通过分析，我们来总结下中国共产党与人大的关系：

①人民代表大会必须坚持党的领导，在党的领导下开展工作。

②党集中人民意志形成的路线、方针、政策必须经法定程序即人大的批准才能上升为国家意志，实现对国家的领导。

③各级党组织和党员必须在全国人大制定的宪法和法律范围内活动。

（过渡）明白了党和人大的关系，我们再来区分党的领导、人民当家作主和依法治国

①党的领导----提出建议、总体部署、审议讨论草案

②人民当家做主------人民群众直接行使权利，人大代表代表人民行使权利、人民政协履行职能等

③依法治国----使党的主张通过法定程序上升为国家意志，这是党依法执政的重要体现。

(过渡)认清了党的领导、人民当家作主、依法治国的区别，我们再来看下它们三者之间的联系：党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证；

人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心；

依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

师：通过这节课的学习，我们来思考，如何坚定不移地发展社会主义民主政治？

1、要坚持中国特色社会主义政治发展道路；

2、坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一；

3、坚持和完善人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度，不断推进社会主义政治制度自我完善和发展。

师：最后，我们来进行课堂小结

党的根本保证：领导中国共产党领导的多党合作和政治协商制度发展社会主义民主政治中国共产党领导的多党合作和政治协商制度人民当本质和核心：家做主人民代表大会制度民族区域自治制度基层群众自治制度依法执法、依法基本方略：治国依法立法、依法行政、依法司法懂法、守法、用法、护法

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