问题研究　南水北调怎么调名师教学设计1

流域的综合开发 ------以美国田纳西河流域为例

（第1课时）

【课标要求】

课程标准

具体要求

教学活动建议

以某河流为例，分析该流针对具体的流域实例，从流域位收集有关流域综合开发建设的成域开发的地理条件，了解置、自然环境、自然资源、人口、功实例，组织学生开展讨论，总结该流域开发建设的基本社会经济基础等方面，分析流域开其经验，加深学生对流域开发整治内容，以及综合治理的对发的地理条件；说出该流域开发的的一般过程和方法的理解。

策措施。

【课标解读】基本内容及综合治理的对策措施；通过实例学会认识流域开发的一般方法。

首先应该从以下方面了解流域开发的地理条件，包括流域位置、自然环境、自然资源、人口和社会经济基础。根据该流域的地理条件，规划该流域开发建设的基本内容，具体包括防洪、航运、发电、土地利用、矿产资源的开发、旅游、渔业、灌溉等方面。针对开发过程中已经出现和可能出现的问题，提出综合治理的对策。【学情分析】学生在初中已经初步学习了流域的基础知识，但由于时隔较远，基本上已经没有印象，因此，需补充流域和水系的基础知识。对于流域开发的地理条件分析，在必修2和必修3前期的知识学习中，已有一定的基础。而对于流域开发，由于离学生生活实际较远，比较陌生，需要通过一定的图片资料，使其增加感性认识。【学习目标】1、阅读美国地形图、田纳西河流域矿产资源分布图，分析田纳西河流域的地理位置、地形、气候、水文特征等自然环境及资源条件。2、阅读资料，分析田纳西流域人口及社会经济条件。3、阅读图片、资料，描述田纳西河流域的综合开发建设状况，说出流域开发建设的基本内容。4、分析田纳西流域出现的生态与社会问题，说出流域综合治理的对策措施。【教学方式】案例教学法【教学重点】流域开发的地理条件、流域开发建设的基本内容及综合治理的对策措施

【教学难点】流域开发的地理条件【教学资源的处理】教材内容和课程标准基本相符，只是流域的早期开发及其后果宜调整到流域综合治理部分，增强治理的针对性。另外，补充了田纳西河流域的人口、社会经济条件，以及关于流域开发的相关图片资料。1

【教学过程】教学环节

导入

流域开发的背景分析

流域开发建设的基本内容

流域综合治理的对策措施

知识拓展，能力迁移

教师活动

为什么长江流域经常发生洪涝灾害？

展示美国地形图、田纳西河流域矿产资源分布图及文字资料

展示图片、资料，引导学生说出流域开发建设的基本内容

引导学生阅读教材，分析流域开发出现的生态及社会问题，归纳出流域综合治理的对策措施

将全班分成三个小组，分别研究长江、黄河及珠江的综合开发

学生活动

讨论归纳

设计意图

以实例导入新课

分析田纳西河流域的地理位置、使学生掌握流域开发的地形、气候、水文特征等自然环境、

资源条件及人口、社会经济条件。

阅读图片、资料，描述田纳西河流域的综合开发建设状况，说出流域开发建设的基本内容。

分析田纳西流域出现的生态与社会问题，说出流域综合治理的对策措施

小组搜集资料，运用所学知识，使学生对我国的大江大分析各大河流的综合开发与治理

河有较深入的了解，并能运用所学知识，解决流域开发建设问题

使学生掌握流域开发建设的基本内容，了解梯级开发的内涵和影响

使学生掌握流域综合治理的对策措施

背景的分析思路与方法

【板书设计】

地形

气候

水文

资源

人口

社会经济

【教学反思】

地理条件

防洪

因地制宜，合理布局

灌溉

流域

流域开发建设的基本内容

航运

发电

旅游

养殖

流域综合治理对策

本节教学设计充分考虑到高中必修三的新课程标准要求，尽量以调到学生积极性为设计主要目的，并且以培养学生知识迁移能力为目的。充分利用书上教学资源和案例，教师指导学生的活动为主。

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