综合探究　中国发展进步的政治制度保障教案推荐

教学设计

【教学目标】

1.知识与技能

识记国际关系的含义、内容和基本形式；

理解国家利益是国际关系的决定性因素；了解我国国家利益的主要内容。

2.过程与方法[来源:Z§xx§k.Com][来源:学科网]

提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力。

3.情感、态度、价值观目标[来源:学科网ZXXK]

树立维护国家利益的意识，增强民族自尊心、自信心和自豪感，同时懂得理性爱国。

【重点难点】

国际关系的决定因素

如何维护我国的利益

【教学方法】

情境导入法、启发式教学法、讨论法、合作探究法、多媒体演示发

【教学过程】

1.导入新课

判断：下列各项哪些属于国际关系并说明理由。

2.讲授新课

（1）学生朗读教学目标。[来源:Zxxk.C[来源:学+科+网Z+X+X+K]

（2）给出自主学习提纲，让学生自学教材94页相关内容，找出国际关系的含义、内容及基本形式。

结合国际交往剪影图片，对学生自主学习情况进行检测。在这一过程中采用讨论法与合作探究法，将学生分成小组，对图文反映的内容进行分析，培养学生的合作与竞争意识。最后，由学生总结自主学习提纲上的三个问题。紧接着给出练习题，对学生的自学内容进行检测和巩固。

过渡：那么是什么因素导致国际关系出现这种竞争、合作、冲突的冷热亲疏的关系变化呢？下面就让我们从近些年中美关系的变化看国际关系复杂多变的因素。

（3）给出两则关于中美关系变化的材料。探究一：中美之间合作与冲突的根本原因是什么？

你能得出什么结论？学生进行讨论。

学生：国际关系的决定性因素是国家利益。

教师：国家利益是国际关系的唯一因素吗？如果不是还有哪些因素影响国际关系？

学生自学教材进行讨论，得出影响国际关系变化的其他因素，如：国家性质、对外政策、历史遗留问题、地缘等等。并对其如何影响国际关系进行简要的概括。培养学生合作探究和解决问题的能力。

教师：国家之间出现分离聚合、亲疏冷热的复杂关系是多种因素综合作用的结果。

教师：国家利益的表现形式有哪些呢？

学生自学教材进行总结：共同利益是合作的基础，利益对立则是引起冲突的根源。

教师总结：国际关系的决定性因素是国家利益，那么国际关系的实质就是一种利益关系。

（4）继续观看相关图片。探究二：美国为了谋取本国利益，就可以侵犯我国的主权和安全吗？主权国家维护国家利益的要求是什么？

学生合作探究总结答案：任何国家都不应以维护本国国家利益为由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国的内政。侵犯别国主权、干涉别国内政的行为，是非正义的、错误的，应当受到谴责和反对。

（5）参与生活

学生结合教材进行讨论，总结我国国家利益的内容及如何维护我国的国家利益。

出示我国公民维护国家利益的图片，学生讨论：公民的这些行为合理吗？为什么合理？为什么不合理？学生进行充分的讨论，总结公民应如何维护我国的国家利益。

情感升华：努力学好科学文化知识，提高自身素质。树立国家意识、民族意识，增强民族自豪感、自尊心和自信心，理性爱国。

3.课堂小结

本节课我们一共学了三个大的问题：国际关系，包括国际关系的含义、内容和基本形式；国际关系的决定性因素国家利益；坚定地维护我国的国家利益，包括我国国家利益的内容、原因及如何维护。

课后探究，让学生课后搜集资料，培养学生的自主学习与独立解决问题的能力。

最后，由全体学生朗读林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”结束本堂课。

【板书设计】