章节复习与测试教学活动设计方案

第二章

城市与城市化

第二节

不同等级城市服务功能

教学设计

茂名市第五中学

车洁静

教学准备 1.

教学目标 知识与技能

1.了解城市等级的划分以及我国不同等级城市的划分。

2.理解城市服务范围的含义。

3.运用有关原理，说明不同等级城市服务范围的差异。

4.了解城市服务范围的影响因素。

5.理解某一区域内，不同等级城市的空间分布关系并了解嵌套理论

过程与方法

1.引导学生通过书籍、报章、互联网等途径搜集我国不同等级城市（经济、人口、交通、服务种类）等相关资料，提高其学习兴趣和地理信息搜集、整理、分析能力。

2.利用多媒体把搜集资料汇总并制作电子版向其它同学作演示、交流。

情感、态度与价值观

1.通过学生对我国不同等级城市（经济、人口、交通、服务种类）等相关资料的搜集，让学生关心我国基本地理国情，增强热爱祖国的情感。

2.养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。

2.

教学重点/难点 教学重点

1、了解我国城市等级划分的标准

2、了解不同的城市等级其城市地域结构不同，提供的服务种类和服务范围是不同的。

教学难点

理解城市地域结构的有关理论，并利用理论解释一些城市中出现的现象。

3.

教学用具

多媒体设备、课件

4. 课前分好小组

教学过程 教学过程设计

［新课导入］

（投影）游戏：猜猜老师在哪个城市？

（问题导入）

我们知道世界上有无数个城市，那城市有没有大小之分？城市大小通过什么来划分？老师去过的城市里，那个城市大？有什么划分指标？

出示考纲，解读考纲

(过渡) 城市是有大小之分的，学生自主梳理并回答不同等级的城市主要用人口规模来划分。不同的国家，由于疆域、人口、经济发展程度以及城市化水平不同，对城市人口规模的定义和等级划分不完全相同。出示广东省城市规模等级结构图，了解广州和茂名的城市等级。

大城市提供的服务种类多，级别高，服务范围比较大。

（教师板书）一、城市的等级划分

小调查

你家住在什么地方?

你在什么地方上幼儿园、什么地方上小学、

什么地方上中学，将来会在什么地方上大学？

你到市区大医院看过病吗？什么情况去看病的？

一般的伤风感冒你在哪个医院看？为什么？

自主梳理

1、什么是城市的服务范围？

2、城市为区域提供了哪些方面的服务？

3、不同等级的城市服务内容相同吗？

（教师板书）二、不同等级城市的服务功能

探究活动一

结合身边的事情，如果你是公馆镇居民，在购买以下物品时，你会到哪个城市，广州，茂名还是公馆？并完成相关表格。

①购买纸、米、笔等日常用品，看头痛感冒等常见病，上小学等。

②购买彩电、冰箱等生活用品，看一些大病或者上高中等。

③购买时装、数码产品等高档商品，看疑难病症，上大学或听音乐会，参观大型的博物馆等。

名称

距离

常住人口（万）

前往该地的频率

寻求的服务功能

公馆镇

0km

6.5

茂名市

32km

133

广州市

376km

1247

小结完成表格：城市等级与服务种类、服务范围的关系

大城市

服务种类

服务级别

服务范围

小城市

课堂练习（见课件）

（过渡）

思考：城市的等级和服务功能是固定不变的吗？

（合作探究二）城市等级的提高和服务范围的扩大的基本条件

利用课本上海的等级和服务范围的变化学生分析上海城市的发展变化与上海所处的地理位置、交通条件等的发展有什么关系？

（学生总结）

①上海位于我国南北海岸线的中点以及长江的出海口。

②上海市有发达的铁路网连接长江流域和北京、广州等市，使上海有充足的原材料、劳动力和农产品供应。

③上海位于长江三角洲的东南端和太湖流域的下游，提供了广阔、平坦的土地。

（小结.过渡）影响城市服务范围的因素有地理位置、交通条件和自然条件（地形、农业条件等），它们共同影响一城市服务范围的大小。那么是不是服务范围就一直是这样？怎样提升？

（合作探究二）1、石家庄原来是正定县的一个小村庄，石家庄现在是拥有100多万人的省会，而正定县却是只有3万人的小城，是什么因素影响？2、大庆市由原来小城市发展到现在100多万，其形成与发展是什么因素造成的？3、巴西首都巴西利亚,在建都前荒无人烟,建都后20年就发展成为拥有80多万人口的大城市。4、1887年，摄影师Ghaffar 在沙漠城市麦加拍下成千上万穆斯林朝圣者的场景，与128年以后的今天形成了鲜明对比，我们也得以从中感受，一百多年来，这里发生的巨大变化。

（提示）补充地理位置、交通发展、资源的基本情况，帮助学生建立一种感性的认识。再请同学在此基础上进行归纳总结，言之有理就正确。

1、石家庄的发展变化随京广、石太、石德铁路的修建而兴起，说明发达的交通是城市等级提升和服务范围扩大的基本条件。

2、大庆的兴起与石油资源的开采有关。

（小结）城市能够发展到一定的规模或达到一定的等级，与城市所处的地理位置、发达的交通、丰富的资源有关。

（过渡导入）

我们探究了城市的等级划分和城市的服务范围的关系。我们知道城市的服务种类、服务范围是与城市的等级相对应的。在同一个区域中，城市的空间分布也与城市的等级密切相关。这些不同级别的城市空间组合，就构成了一个地区的城市等级体系。

（教师板书)三、城市等级体系的分布

自主梳理概念

(读图探究) 案例分析：德国南部城市等级体系教师指导学生阅读图2．13，完成读图思考的问题。题3的目的是让学生说出每一等级城镇之间距离远近，比较不同等级城镇的分布特点。

1、图中的城镇共有几个等级?（三个）

2、不同等级城镇的数目与城镇级别有什么关系?（城镇的级别越高，数目越少。）

3、不同等级城镇的分布与城镇级别有什么关系? （不同等级的城市数目和相互距离是不同的：等级较高的城市数目较少，等级较低的城市数目较多；等级较高的城市相距较远，等级较低的城市相距较近。）

4、试解释为什么会形成这种关系。（学生讨论，只要合理即可。）

播放中心地理论小视频

完成中心地理论总结

（教师精讲）嵌套理论

(1)一个中心的服务范围围绕中心地呈现正六边形。

(2)不同级别中心地的服务范围所形成的六边形大小和面积不同的，他们之间相互嵌套。

(3)同一级别的六边形之间相互排斥。

(转折)从图2．13中还可以看出，在每一个高等级的城市周围总是分布有多个等级较低的城市，或者说等级较高的城市的服务范围包含了多个等级较低的城市的服务范围。就整个区域而言，不同等级城市的服务范围是层层嵌套的。

（阅读.理解）学生自主学习课本的阅读，理解嵌套理论的形成

（课堂练习）

课堂小结 本课主要通过德国南部城市等级体系分析了城市六边形服务范围的嵌套规律。

板书 一、城市等级划分 二、不同等级城市的服务功能

三、城市的等级体系