单元复习与测试ppt配套的教案及板书设计

高一政治《政治生活》2.3.1政府的职能

管理与服务教案 教师姓名

学 科

课 题

詹欣滔

政治

政府的职能

管理与服务

上课时间

上课班级

课 时

1课时

一、学情分析

（一）教学内容分析：《政府的职能：管理与服务》是高一《政治生活》第二单元第一课。现代社会，政府是执行国家权力的机关，人们的社会生活离不开政府的组织和管理。本框通过讲述政府的四个方面的主要职能，让学生了解到我们的生活接受政府的管理，又享受政府提供的各种服务，从而体会到我们的政府是便民利民的政府，初步明确政府为人民服务的宗旨。

（二）学生情况分析：当今社会大到社会的管理，小到公民的日常生活，我们时时刻刻感受到政府的作用，本框内容与学生的生活也有着密切的联系。但是，由于学生的生活经验有限，对政府在自身生活中所扮演的角色和作用并没有过刻意的关注和认识。因此，本课在教学设计中应尽可能做到从学生的生活经验出发，运用生活中的实例来设计和展开课堂教学，将生活主题与学科知识较好地结合起来，更好地实现思想政治课的教学目标。

二、教学目标

（一）知识目标：

通过教学，使学生了解我国政府的性质、职能，明确政府履行职责的表现。 （二）能力目标：

从具体材料入手，提高学生归纳与分析能力；提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。

（三）情感、态度、价值观目标：

感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，并以此激发学生参与政治生活的热情。

三、教学重难点

（一）重点：我国政府的主要职能。这是课程标准要求阐述的重要知识点，也是认识政府的性质，职责和功能及处理人民政府关系的知识支撑点，是本课的重点。

（二）难点：区分我国政府四大职能各自涉及的社会生活领域，懂得从问题的具体材料中判断政府在履行哪一项职能，这是学生对所学知识理解、运用能力的考验。

四、教学方式：

教法：搜集资料法、讲授法、直观演示法、综合探究法、情境体验法、练习法

学法：自主学习法、讨论探究法、情境体验法、练习法、

五、教学工具：多媒体课件

六、教学过程

（一）教学基本流程

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学生集体诵读本课主干知识 情境导入 课程知识讲授 综合探究 课堂小结 课堂练习 布置作业

（二）教学过程

1、课前预习

指导学生集体诵读《政府的职能：管理与服务》这一框题的主干知识和内容。在PPT当中明确展示本课学习目标，要求学生根据教学目标在诵读过程中尽快提取知识重点，并用横线划下。

2、创设情境，引入新课

通过呈现“行人闯红灯受罚”的生活的具体情景说明：管理和服务是我国政府的基本职能。（点课题）

3、新课讲授

（1）我国政府的性质

师：直接展示国家政府的性质是“国家权力机关的执行机关，是国家行政机关”。并且口头阐述我国的政府必然也是“人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者。”（由于是复习课，相关知识学生已经掌握，不做深入讲解。）

（2）

我国政府的主要职能（本课重点）

师：直接用PPT展示国家政府的四大职能，然后逐一带领学生通过所搜集的素材了解每一个职能。

保障人民民主和维护国家长治久安的职能。（政治职能）

（多媒体展示）2009年新疆乌鲁木齐"7·5"事件的图片。

（多媒体展示）新疆兵团武警全力维稳

想一想：大家知道刚才两张图片中，政府在履行政治职能的哪些方面？政府为什么要履行政治职能呢？

生：...... 教师点拨：

a.履行政治职能的原因：...... b.由此可见，我们国政府的政治职能主要体现在两个方面：

对外：保卫国家主权和独立

对内：协调人民内部矛盾、惩治犯罪

组织社会主义经济建设的职能。（经济职能）

经济调节: PS：政府不直接参与经济活本课难点， 市场监管:

动，而是运用经济、政治、引导学生区怎么做

社会管理:

法律等手段对市场经济进行分

公共服务:

宏观调控

组织社会主义文化建设的职能。（文化职能）

这一职能相对简单，我们只需根据教材对其具体内容做个了解就好。具体内容见教材，让学生读一遍。

④提供社会公共服务的职能（社会职能）

a.说一说：（多媒体展示）下列图片是政府履行社会公共服务职能中的哪一种职能？

b.想一想：

除了以上这些，同学们能不能从身边举些其它有关政府提供相关社会

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公共服务的例子？

（3）便民利民的政府

从政府履行的各项职能中能够说明，公民一方面接受政府的管理，一方面又享受政府的服务。

a.说一说：请同学们举例加以说明，

例如：......

b.想一想：有人说，政府是万能的，它的作用无处不在，可以帮助我们解决任何困难。

教师点拨：

这种观点是不正确的，政府的职能是有限的,不是万能的。在社会主义市场经济条件下，一个负责任的政府，首先要明确自己的职权所在，把该管的事情管好。政府有重要职能，但并不意味着可以包办一切。

c.议一议：公民应如何正确处理与政府的关系？

了解政府、相信政府、支持政府、寻求政府的帮助、监督政府。这也是我们公民意识和政治素养的表现。

（4）综合探究

学生填充教材第38页的图示。

找一找：在这些情况下该找哪些部门呢？（提高学生向政府求助的能力和公民意识）

七、课堂小结

再次罗列本课知识重点、难点，和必须掌握的学习目标；现场检验学生的记忆效果。八、随堂导练

通过PPT展示相关习题，共2道选择题，1道高考题。（引导学生遵循一般政治学科解题思路解题。）

九、作业分层布置

1、课后回去复习并记忆本课知识重点

2、自主完成自己购置的教辅资料里的习题

3、有兴趣的同学可以自己去网上搜索或者实地考察政府的主要职能部门有哪些，它们各自的职责是什么，下一课时随堂分享与我们关系最密切的部门的相关信息。

十、板书设计

政府的职能：管理与服务（基本职能）

一、政府的性质：

便民利民的政府

1.

保障人民民主和维护国家长治久安的职能

2.

组织社会主义经济建设的职能

二、政府的主要职能：

十一、预习：

3.

组织社会主义文化建设的职能

4.

提供社会公共服务的职能

三、公民该如何处理好自身与政府的关系

要求学生预习下一课时将要学习的相关内容

十二、教学反思

由于是复习课，本课力求突出重点、突破难点，因此在

考虑到学生自身学***不

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高和生活经验有限情况下，讲授知识难点的时候，基本还是由老师阐述并举例说明，缺乏自主探究；在解决高考题时可能在解题思路和方法上欠缺引导，另外，课时的分配不一定能按照原先的预想进行。至于还有可能存在的问题，待课后再反思、总结。

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