综合探究　中国发展进步的政治制度保障优质课教案

《中国发展进步的政治制度保障》教学设计

兴仁一中 苗明英

一、学情分析

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对前面知识的总结和深化，将各项政治制度的地位和作用上升为中国发展进步的政治制度保障这一理论的高度，难度较大。尤其是我校高一同学总体认知能力、概括能力较差，教师的教学设计要从这个学情出发，才能较好的完成三维目标。

二、教学目标

知识目标：通过教学，使学生认识、理解我国人民当家作主有一系列的政治制度保障。

能力目标：发展学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。

情感、态度与价值观目标：让学生体会走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，以保证人民当家作主为根本。

三、教学重点：党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

教学难点：政治制度保障人民当家做主

四、教学方法：讲授法，小组讨论法，

多媒体辅助教学 五、教学过程

第一环节 探究中国特色社会主义

师：同学们，“中国梦”是一个什么梦，谁能回答？

生：答复兴梦、强国梦等。

师：那么如何实现“中国梦”，要走一个什么样的道路？出示图片：***：中国特色社会主义道路。

师：中国特色社会主义三位一体，指的是什么？

生：

道路 理论体系 制度 互动幻灯片2：让学生归类知识点：道路 理论体系 制度 第二环节 感悟人民当家做主

“合作探究”：选取我国的一项政治制度，说明它是如何保障人民当家作主的。

（分四个小组讨论，分别从人民代表大会制度、我国政党制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度分析是如何保障人民当家作主的，展开讨论。时间为3分钟。各小组选出一个发言人。）

生：答略

师：总结。 1、人民民主选举人大代表组成权力机关，由权力机关统一行使国家权力，其它国家机关由权力机关产生，并对权力机关负责，受权力机关监督。

2、宪法赋予各民主党派参政权，赋予人民政协政治协商、民主监督和参政议政的职能，充分保障了各个阶层人民当家作主的权利。

3、在少数民族聚居地区设置自治机关，给予充分的自治权，保障了少数民族人民当家作主的权利。

4、实行村民自治和居民自治，保证人民群众依法直接行使民主权利，是人民当家作主最有效的途径。

第三环节 体会党的领导、人民当家作主、依法治国的有机结合

探究问题：

请大家阅读83页教材内容，国家领导人产生的程序和过程。指出材料中是如何体现党的领导、人民当家作主、依法治国有机结合的

生讨论回答后教师总结（幻灯片展示）

探究问题： ◇

阅读84页内容，请你从《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》通过看“党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一”。

生讨论回答后教师总结（幻灯片展示）

六、课堂小结

中国发展进步的政治制度保障

一、中国特色社会主义 中国特色社会主义是由道路、理论体系、

制度三位一体构成的。

二、发展中国特色社会主义制度

三、聚焦我国政治制度

感悟人民当家作主

四、体会党的领导、人民当家作主、依法治国的“有机统一”

七、布置

作业

请大家请用今天学过的知识，分析以下材料，作为今天的课后作业去完成：

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议（讨论稿）》，是在中央政治局常委会直接领导下制定的。《建议》稿广泛征求社会各阶层、各方面的意见，并专门召开会议听取了各民主党派、无党派人士的代表的意见。《建议》经党的十八届三中全会审议通过后，由国务院据此编制“十三五”规划纲要（草案），2016年三月提请十二届全国人大四次会议审议批准后，颁布实施。

上述过程体现了哪些政治学的道理？